«Колыванская средняя общеобразовательная школа»
2011 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование ключевых компетенций на уроках географии презентация
Содержание
- 1. Формирование ключевых компетенций на уроках географии
- 2. Целью географического образования является становление культуры
- 3. Формирование культурно-географической компетентности предполагает развитие всех
- 4. Чему должны научиться ученики, чтобы овладеть ключевыми компетенциями?
- 6. 2. ИСКАТЬ - запрашивать
- 7. 3. ДУМАТЬ - занимать
- 8. 4. АДАПТИРОВАТЬСЯ
- 9. Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции в сфере
- 10. Так, например, в 8 классе при
- 11. Общекультурные компетенции Круг вопросов, по отношению
- 12. При изучении темы «Население» в 9,
- 13. Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика
- 14. Наиболее перспективным методом развития ключевых образовательных
- 15. При изучении темы «Океаны» в 7
- 20. Информационные компетенции При помощи реальных объектов
- 21. таиланд
- 22. Коммуникативные компетенции. Включают знание необходимых способов
- 23. Компетентность = мобильность знаний + гибкость метода + критичность мышления
Целью географического образования является становление культуры личности, обладающей географическими знаниями, культурно-географическими ценностными ориентациями и строящей свою деятельность в географическом пространстве на основе взаимодействия с природой
Слайд 1Формирование ключевых компетенций на уроках географии
Жукова Ольга Владимировна
Учитель географии МОУ
Слайд 2
Целью географического образования является становление культуры личности, обладающей географическими знаниями, культурно-географическими
ценностными ориентациями и строящей свою деятельность в географическом пространстве на основе взаимодействия с природой
Слайд 3
Формирование культурно-географической компетентности предполагает развитие всех сфер сознания личности:
-мотивационной;
- ценностно-нормативной;
- информационно-познавательной;
-
коммуникативной;
- практико-созидательной.
- практико-созидательной.
Слайд 5
1. ИЗУЧАТЬ
-уметь извлекать пользу из приобретенных знаний, умений, навыков;
- организовывать взаимосвязь
знаний, уметь их упорядочить;
- организовывать свои собственные приемы обучения.
- организовывать свои собственные приемы обучения.
Слайд 6
2. ИСКАТЬ
- запрашивать различные базы данных;
- получать информацию из различных источников;
-
уметь работать с документами, классифицировать их.
Слайд 7
3. ДУМАТЬ
- занимать позицию в дискуссиях и уметь отстаивать свое мнение;
-
оценивать социальные привычки, связанные с экологией окружающей среды, со здоровьем людей.
Слайд 8
4. АДАПТИРОВАТЬСЯ
- уметь использовать новые технологии информации и коммуникации и находить
новые решения.
Слайд 9
Ценностно-смысловые компетенции.
Это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика,
его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Слайд 10
Так, например, в 8 классе при изучении темы «Внутренние воды и
водные ресурсы» провожу урок- конференцию, на которой ребята выступают с сообщениями: «Чем грозит истощение водных ресурсов человеку?», «Причины истощения водных ресурсов», «Экологические проблемы рек», после чего отвечают на вопросы аудитории.
Слайд 11
Общекультурные компетенции
Круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо
осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека, отдельных народов, роль религии, традиций.
Слайд 12
При изучении темы «Население» в 9, 10 классах провожу урок по
созданию презентации , в основу которой ставится понятие толерантности.
Слайд 13
Учебно-познавательные компетенции.
Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей
элементы логической, методологической и общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.
Слайд 14
Наиболее перспективным методом развития ключевых образовательных компетенций учащихся на уроках географии
является исследовательская, проектная деятельность.
Слайд 15
При изучении темы «Океаны» в 7 классе, учащиеся самостоятельно проводят учебное
исследование по Южному океану, а затем докладывают о его результатах.
Слайд 20
Информационные компетенции
При помощи реальных объектов (компьютер, принтер, копир) и информационных технологий
(Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Так, в 11 классе при изучении стран мира даю индивидуальное задание: используя Интернет-ресурсы подготовить рекламный проспект для туриста.
Слайд 22
Коммуникативные компетенции.
Включают знание необходимых способов взаимодействия в группе, владение различными социальными
ролями в коллективе. В данном случае уместно использование дискуссионных методов обучения. Например, в 11 классе при изучении темы «Глобальные проблемы человечества»
