«Физическая активность ребенка при СДВГ»
Воспитатель
Чечёта Вероника Игоревна
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Центр Развития Ребенка – Детский Сад №4 «Фантазия»
г. Благовещенска»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Физическая активность ребенка при СДВГ и гиперактивности презентация
Содержание
- 1. Физическая активность ребенка при СДВГ и гиперактивности
- 2. Физическая активность ребенка при синдроме дефицита внимания и гиперактивности.
- 3. Что такое гиперактивность? состояние, при котором активность
- 4. Что это значит? Ребенок с СДВГ нуждается
- 5. Нейропсихологическая коррекция детей с СДВГ включает в
- 6. В первый год жизни ребенка используются рефлекторные,
- 7. Во второй год используются такие упражнения: ходьба,
- 8. В 3-й год используются игровые упражнения, направленные
- 9. С целью: развить активное торможение; научить
- 10. В пятый год используются различные двигательные
- 11. В шестой год используются упражнения на
- 12. С целью: развить координационные способности; укрепить опорно-двигательный
- 13. Это важно: упражнение нужно заканчивать раньше,
- 14. Советы родителям гиперактивного ребенка. У
- 15. В заключении: В работе с ребёнком, имеющим
- 16. Список источников: Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка
- 17. Спасибо за внимание!
Физическая активность ребенка при синдроме дефицита внимания и гиперактивности.
Слайд 1Муниципальный конкурс мультимедийных презентаций «Калейдоскоп презентаций» в ДОО Номинация: «Лучшая мультимедийная презентация
для родителей»
Слайд 3Что такое гиперактивность?
состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму.
В случае, если подобное поведение является проблемой для других, гиперактивность трактуется как поведенческое расстройство. Она чаще встречается у детей и подростков, чем у взрослых людей, так как вызывается эмоциями и является признаком неуравновешенной нервной системы.
Слайд 4Что это значит?
Ребенок с СДВГ нуждается в более частом и большем
внимании со стороны взрослых. Ему не всегда может подойти простая прогулка на воздухе, он должен быть чем-то занят и заинтересован. А так же малышу не подходят такие командные игры как футбол, баскетбол; игры соревновательного характера; эстафеты и т.п.
Слайд 5Нейропсихологическая коррекция детей с СДВГ включает в себя:
растяжки,
дыхательные упражнения,
глазодвигательные упражнения,
упражнения для
языка и мышц челюсти,
перекрестные (реципрокные) телесные упражнения,
упражнения для развития мелкой моторики рук,
упражнения для релаксации и визуализации,
функциональные упражнения,
упражнения для развития коммуникативной и когнитивной сферы,
упражнения с правилами.
перекрестные (реципрокные) телесные упражнения,
упражнения для развития мелкой моторики рук,
упражнения для релаксации и визуализации,
функциональные упражнения,
упражнения для развития коммуникативной и когнитивной сферы,
упражнения с правилами.
Слайд 6В первый год жизни ребенка используются рефлекторные, пассивные, пассивно-активные и активные
движения.
С целью:
увеличить подвижность ребенка, научить его правильно ползать, ходить, бегать;
развить вестибулярный аппарат;
развить мануальные навыки (ручная ловкость).
Слайд 7Во второй год используются такие упражнения: ходьба, ползание и переползание, упражнения
на равновесие и общеукрепляющие подвижные игры, медленный бег.
С целью:
усовершенствовать у ребенка навыки ходьбы по ровной гладкой поверхности;
научить его плавно подниматься и спускаться по пересеченной местности;
научить выполнять конкретные цели.
Слайд 8В 3-й год используются игровые упражнения, направленные на развитие моторики пальцев
и общеукрепляющие.
С целью:
создать и закрепить основной фонд движений ребенка.
Слайд 9С целью:
развить активное торможение;
научить давать оценку своим действиям;
развить внимание.
В четвертый год
используются более сложные упражнения. Перед ребенком ставятся конкретные задачи: выполнить упражнение до конца, остановиться по сигналу и т, д. Постепенно нужно переходить от показа упражнений к объяснению. Необходимо беречь малыша от сверхсильных раздражителей и эмоциональных перегрузок.
Слайд 10
В пятый год используются различные двигательные упражнения: бег трусцой, прогулки, езда
на велосипеде, общеукрепляющие. Дети должны понимать со слов, что им нужно делать и сами давать оценку своим действиям.
С целью:
реализовать потребность к двигательной активности, которая в этом возрасте особенно велика. В случае ее ограничения происходит быстрое возбуждение ребенка, эмоциональная неустойчивость, нарушение психики.
Слайд 11
В шестой год используются упражнения на равновесие, на развитие туловища и
конечностей. Занятия становятся более сложными. В них сочетаются разные фазы движений, обозначены моменты приложения основных усилий.
С целью:
закрепить способность к сложным двигательным действиям.
Слайд 12С целью:
развить координационные способности;
укрепить опорно-двигательный аппарат и различные нервные структуры.
В седьмой
год используются упражнения на развитие согласованности движений, в которых участвуют различные суставы и группы мышц (плавание, лыжи, игры с мячом).
Слайд 13Это важно:
упражнение нужно заканчивать раньше, чем ребенок потеряет к нему
интерес или скажет, что устал.
Нельзя заставлять его выполнять, надо поискать возможности заинтересовать, показать, например, как это делают животные, рассказать забавный случай и т. д.
Любой успех поощрять и ни в коем случае не высмеивать, не наказывать за неуклюжесть или неумение.
Не использовать во время занятий мячи и игрушки теплых цветов (красный, оранжевый) - они повышают активность нервной системы.
Нельзя заставлять его выполнять, надо поискать возможности заинтересовать, показать, например, как это делают животные, рассказать забавный случай и т. д.
Любой успех поощрять и ни в коем случае не высмеивать, не наказывать за неуклюжесть или неумение.
Не использовать во время занятий мячи и игрушки теплых цветов (красный, оранжевый) - они повышают активность нервной системы.
Слайд 14Советы родителям гиперактивного ребенка.
У детей с СДВГ очень высокий
порог чувствительности к отрицательным стимулам, а потому слова «нет», «нельзя», «не трогай», «запрещаю» для них, по сути дела, пустой звук. Они не восприимчивы к выговорам и наказанию, но зато очень хорошо реагируют на похвалу, одобрение. От физических наказаний вообще надо отказаться.
Слайд 15В заключении:
В работе с ребёнком, имеющим серьёзные нарушения внимания, необходима положительная
мотивация. Она может возникнуть, если в детском саду хороший и понимающий педагог, если родители действительно заинтересованы в том, чтобы помочь своему ребёнку. Обязательно нужна совместная работа родителей и педагогов, построенная на эмоциональной заинтересованности родителей.
Слайд 16Список источников:
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с
гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - СПб.: Издрательство "Речь"; "ТЦ Сфера", 2008;
Романчук О.И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей. - М.: Генезис, 2010;
Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. — М., Академия, 2005;
Особенности логопедической работы с младшими школьниками с синдромом дефицита внимания и гиперактивности , Ильинская А. В. 2012;
http://fotodeti.ru/
Г.Шанько: Двигательная расторможенность (гиперактивность), 2015г.
http://www.psychologos.ru/
http://http://ма-лень-кая страна.рф/
http://royanova-natalya.narod.ru/
https://ru.wikipedia.org
http://www.b17.ru/
Романчук О.И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей. - М.: Генезис, 2010;
Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. — М., Академия, 2005;
Особенности логопедической работы с младшими школьниками с синдромом дефицита внимания и гиперактивности , Ильинская А. В. 2012;
http://fotodeti.ru/
Г.Шанько: Двигательная расторможенность (гиперактивность), 2015г.
http://www.psychologos.ru/
http://http://ма-лень-кая страна.рф/
http://royanova-natalya.narod.ru/
https://ru.wikipedia.org
http://www.b17.ru/
