Заседание ресурсного центра№2
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Достижение планируемых образовательных результатов через обучение младших школьников взаимодействию и сотрудничеству презентация
Содержание
- 1. Достижение планируемых образовательных результатов через обучение младших школьников взаимодействию и сотрудничеству
- 2. Что такое новый образовательный результат?
- 3. Именно деятельность,
- 4. «Деятельность человека по самой сущности своей
- 5. «Сам процесс обучения превратить в коллективную
- 6. «Наверняка каждый из вас понимает, что образовательный
- 7. Организация постижения Содержания образования и взаимодействия с другими учениками
- 8. Технологический процесс групповой работы: постановка познавательной задачи;
- 9. Например: -убедись, что в разговоре участвует каждый;
- 10. ♦ Какую часть работы сделал ты (покажи)?
- 11. ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА Уроки
- 12. Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят
- 13. Тема урока: «Австралия»
- 14. Материк Австралия расположен в Южном полушарии и
- 16. Австралия Южное полушарие Противоположные времена года Пустыни саванны кенгуру Утконос Коала эму
- 17. Стоит деревянный дом. Идёт маленькая девочка. Светит яркое солнце.
- 18. Тема урока: «Имя прилагательное»
- 19. Что обозначает? На какие вопросы отвечает?
- 20. На какие вопросы отвечает? Какой? Какая? Какое? Какие? Что обозначает? Признак предмета
- 21. Например, окружающий мир 2 класс «Австралия»
- 24. Виды водоёмов План (Море) 1.Форма 2.С какими водоёмами соединяются 3.Виды морей
- 25. Модельный ответ группы Мы изучали моря.
- 26. РЕФЛЕКСИЯ Метод «Ресторан» Я съел бы
Слайд 1«Достижение планируемых образовательных результатов через обучение младших школьников взаимодействию и сотрудничеству»
Слайд 3 Именно деятельность, а не просто совокупность неких знаний определена Стандартом как
главная ценность обучения.
Слайд 4 «Деятельность человека по самой сущности своей и по своему происхождению
есть не активность изолированного индивида, а явление социальное, общественное»
Л.В.Выготский
Слайд 5«Сам процесс обучения превратить в коллективную (по форме, а не только
по существу) деятельность»
А.А.Леонтьев
Слайд 6«Наверняка каждый из вас понимает, что образовательный процесс в современной школе
не может строиться только на фронтальной работе, что педагогические и методические плюсы обучения в малых группах очевидны»
Р.Н.Бунеев
Слайд 8Технологический процесс групповой работы:
постановка познавательной задачи;
подготовка учителем дидактического материала, соответствующего интеллектуальным
возможностям учащихся;
планирование учащимися своей работы в группе;
обсуждение;
сообщение о результатах работы;
общий вывод о работе и достижении поставленной цели
планирование учащимися своей работы в группе;
обсуждение;
сообщение о результатах работы;
общий вывод о работе и достижении поставленной цели
Слайд 9Например: -убедись, что в разговоре участвует каждый; -говори спокойно и ясно; -говори только по
делу;
-слушай внимательно товарища, не перебивай его
Слайд 10♦ Какую часть работы сделал ты (покажи)? ♦ Понравилась ли тебе эта
работа (трудились ли вы дружно)?
Нравится ли тебе то, что у вас получилось?
Нравится ли тебе то, что сделал ты сам?
♦ Что можно было сделать лучше (что тебе не понравилось)?
♦ Что ты хотел бы изменить или чем дополнить работу?
Слайд 11ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Уроки с одной проблемой и решением(несколькими
решениями)
Уроки с общей и частными проблемами
Уроки с общей и частными проблемами
Слайд 12Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то)…
Слайд 14Материк Австралия расположен в Южном полушарии и омывается морями Тихого и
Индийского океанов. В Австралии жарко и сухо. Большую её часть занимают пустыни и полупустыни, но есть и тропические степи-саванны. Рек немного, случается, что они пересыхают. Австралийские времена года противоположны европейским: когда у нас зима, там лето. В Австралии уникальный животный мир: кенгуру, утконос, коала, эму обитают только здесь. Из растений много эвкалиптов и акаций, которые приспособились к засухе. На всём материке располагается одна большая страна, которая тоже называется Австралия.
Слайд 21Например, окружающий мир
2 класс «Австралия»
1. ПОСТАНОВКА
2. Предъявление противоречивых фактов
3. Побуждение
4. Проблема Термин Тема
5. ПОИСК
Работа с информацией
ЗАДАНИЕ - возврат к вопросу
ПОСТАНОВКА
Задание на
известный
материл
Задание на
новый
материал
Побуждение
Проблема
Термин
Тема
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПЛАНА
Побуждение
ПОИСК Первый пункт
Побуждение
Признак
Второй пункт
Побуждение
Признак Определение
Методическая схема урока с одной проблемой и решением
Методическая схема урока с одной проблемой и несколькими решениями
Слайд 25Модельный ответ группы
Мы изучали моря.
Моря по форме похожи на озёра,
соединяются с океанами.
Вода в морях солёная.
Они бывают трёх видов: внутренние, окраинные и открытые
Вода в морях солёная.
Они бывают трёх видов: внутренние, окраинные и открытые
Слайд 26РЕФЛЕКСИЯ
Метод «Ресторан»
Я съел бы еще этого…
Больше всего мне
понравилось…
Я почти переварил…
Я переел…
Пожалуйста, добавьте… Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя
Я почти переварил…
Я переел…
Пожалуйста, добавьте… Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя
