МБОУ СОШ № 64
Вострецовой Ксении Владимировны
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Чтобы коса не нашла на камень презентация
Содержание
- 1. Чтобы коса не нашла на камень
- 2. Конфликтные ситуации
- 3. Конфликтные ситуации
- 4. Конфликтные ситуации
- 5. показать приём правильного слушания Цель -
- 6. «Личностно ориентированный» подход современной психологии ставит в
- 7. способность понимать эмоции свои и собеседника, строить
- 16. Я сыт по горло вашими извинениями.
- 17. Я сыт по горло вашими извинениями
- 18. Хорошо, я извинюсь! Убежденность в том, что сказано недостаточно. Правильные ответы:
- 19. Если бы я попытался, я все равно
- 20. Вы хотите меня проверить? Неуверенность, желание получить поддержку. Правильные ответы:
- 21. Мы могли бы попробовать снова, но, честно
- 22. ученик отказывается посещать уроки математики из-за оценок,
- 23. Повернитесь к воспитаннику лицом, разверните корпус
- 24. Ответ в утвердительной форме, отслеживание эмоции:
- 25. Держать паузу – ребенок сам доскажет нужное:
- 26. Повторить сказанное (обобщить) и обозначить чувство:
- 30. Ослабевает внутреннее переживание ребенка Он становится более
- 31. «Новый сосуд долго пахнет тем, чем наполнили его впервые» Гораций:
Конфликтные ситуации
Слайд 6«Личностно ориентированный» подход современной психологии ставит в центр внимания личность человека,
с которым общаешься.
Актуальность
Слайд 7способность понимать эмоции свои и собеседника, строить отношения в соответствии с
полученными знаниями
Эмоциональный интеллект -
Слайд 16Я сыт по горло вашими извинениями.
Хорошо, я извинюсь!
Если бы я попытался,
я все равно не смог бы подготовить доклад вовремя!
Вы хотите меня проверить?
Мы могли бы попробовать снова, но, честно говоря, я думаю, что этого делать не стоит
Вы хотите меня проверить?
Мы могли бы попробовать снова, но, честно говоря, я думаю, что этого делать не стоит
Слова говорящего:
Слайд 17
Я сыт по горло вашими извинениями
Раздражение, желание получить результат.
Правильные ответы:
Слайд 19Если бы я попытался, я все равно не смог бы подготовить
доклад вовремя!
Усталость
Усталость
Правильные ответы:
Слайд 21Мы могли бы попробовать снова, но, честно говоря, я думаю, что
этого делать не стоит.
Скептицизм, сомнение.
Скептицизм, сомнение.
Правильные ответы:
Слайд 22ученик отказывается посещать уроки математики из-за оценок, выставленных, по его мнению,
учителем несправедливо.
Конфликтная ситуация
Слайд 23Повернитесь к воспитаннику лицом, разверните корпус
(не отворачивайтесь к доске, не
заполняйте попутно журнал – ребёнку важно быть услышанным)
Приемы активного слушания:
Слайд 24Ответ в утвердительной форме, отслеживание эмоции:
-Больше на алгебру не пойду!
-Ты
обиделся на учителя и не хочешь идти на ее урок.
Приемы активного слушания:
Слайд 25Держать паузу – ребенок сам доскажет нужное:
-Когда я в прошлый раз
был у доски, она поставила мне тройку, хотя я решил 2 задания из 6. Родители теперь не пустят меня на футбол.
Приемы активного слушания:
Слайд 26Повторить сказанное (обобщить) и обозначить чувство:
-Ты не хочешь больше ходить на
алгебру, потому что обижен на учителя, ведь из-за тройки тебе не разрешат идти на тренировку.
Приемы активного слушания:
Слайд 30Ослабевает внутреннее переживание ребенка
Он становится более открытым, больше рассказывает
Сам учится решать
проблему. Видеть ее причину
Учится слышать старших, то есть поступает как взрослый.
Учится слышать старших, то есть поступает как взрослый.
Итоги:
