«А Я ИДУ,ШАГАЮ ПО ЗЕМЛЕ»
Веб-квест
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
А я иду,шагаю по Земле презентация
Содержание
- 1. А я иду,шагаю по Земле
- 2. Цель: Формирование представлений учащихся о антропогенном факторе.
- 3. Начало работы. Для этого учащимся следует познакомиться
- 4. Эколог – специалист по изучению взаимоотношений человека с
- 5. Эколог Задание. 1. Экология -это не только
- 6. Биохимик Задание. 1.Какие изменения на Земле вызвало
- 7. Биолог Задание. 1.Что такое биосфера. 2.Когда в
- 8. Турист Задание. 1.Найти стихотворение об охране природы.
- 9. Врач Задание. 1.Какие серьёзные последствия
- 10. Представитель комитета по охране природы Задание. 1.Какие
- 11. Дорогие ребята! Вы закончили работу по
Цель: Формирование представлений учащихся о антропогенном факторе. Задачи: 1) Расширение знаний обучающихся о биосфере,загрязнении биосферы. 2) Совершенствование ИКТ-компетентности обучающихся. 3) Развить общеучебные умения и навыки: сравнения,обобщения,способность делать выводы. 4.Способствовать воспитанию бережного отношение
Слайд 1Автор и составитель: Учитель биологии МАОУ «СОШ №9» г.Нурлат
Республики татарстан
Парукова
Людмила Ивановна
Слайд 2Цель:
Формирование представлений учащихся о антропогенном факторе.
Задачи:
1) Расширение знаний обучающихся о биосфере,загрязнении
биосферы.
2) Совершенствование ИКТ-компетентности обучающихся.
3) Развить общеучебные умения и навыки: сравнения,обобщения,способность делать выводы.
4.Способствовать воспитанию бережного отношение к природе, к окружающей среде.
Срок реализации- 3 недели.
Аудитория 9-11 класс
2) Совершенствование ИКТ-компетентности обучающихся.
3) Развить общеучебные умения и навыки: сравнения,обобщения,способность делать выводы.
4.Способствовать воспитанию бережного отношение к природе, к окружающей среде.
Срок реализации- 3 недели.
Аудитория 9-11 класс
Слайд 3Начало работы.
Для этого учащимся следует познакомиться с планом работы.
1.Выбрать одну из предложных
ролей.
2.Выбрав роль, повторить понятие экология,биосфера,ноосфера.
3.Перейти к досье по роли и изучить его.
4.Составить персональный план по роли.
5.Исследуйть информационные ресурсы по роли,продумайть, что включить в свой отчет.
6.Оформить отчет используя Интернет-ресурсы ( веб-страницу,ментальные карты и т.д.).
7.После завершения работы обсудить её результаты.
8.Оформить выводы по работе,сделать общий отчет.
2.Выбрав роль, повторить понятие экология,биосфера,ноосфера.
3.Перейти к досье по роли и изучить его.
4.Составить персональный план по роли.
5.Исследуйть информационные ресурсы по роли,продумайть, что включить в свой отчет.
6.Оформить отчет используя Интернет-ресурсы ( веб-страницу,ментальные карты и т.д.).
7.После завершения работы обсудить её результаты.
8.Оформить выводы по работе,сделать общий отчет.
Слайд 4Эколог – специалист по изучению взаимоотношений человека с окружающей средой.
Биохимик - изучает загрязнение
биосферы химическими веществами.
Биолог - изучает биосферу.
Турист - путешествует по биосфере.
Врач - изучает заболевания,связанные с загрязнением окружающей среды.
Представитель комитета по охране природы - изучает законы об охране окружающей среды.
Биолог - изучает биосферу.
Турист - путешествует по биосфере.
Врач - изучает заболевания,связанные с загрязнением окружающей среды.
Представитель комитета по охране природы - изучает законы об охране окружающей среды.
Слайд 5Эколог
Задание.
1. Экология -это не только наука,но и новый образ мышления,новый стиль
жизни.Объясните смысл этого выражения.2. Когда в эволюции биосферы стал действовать новый фактор-антропогенный?
3. Описать изменение биосферы начиная с палеолита.
4. Решите биологическую задачу.
Повышение уровня углекислого газа в атмосфере, вызвало настоящую панику в таких странах как Голландия и Дания. Почему?
3. Описать изменение биосферы начиная с палеолита.
4. Решите биологическую задачу.
Повышение уровня углекислого газа в атмосфере, вызвало настоящую панику в таких странах как Голландия и Дания. Почему?
Слайд 6Биохимик
Задание.
1.Какие изменения на Земле вызвало развитие сельского хозяйства?2.К каким отрицательным последствиям
привело создание и использование новых,неизвестных в природе веществ?
3.Чем опасны радиоактивные отходы?
4.Какие три "подарка" человек подарил самому себе и своей планет
3.Чем опасны радиоактивные отходы?
4.Какие три "подарка" человек подарил самому себе и своей планет
Слайд 7Биолог
Задание.
1.Что такое биосфера.
2.Когда в эволюции биосферы стал действовать новый фактор-антропогенный?
3.Описать изменение
биосферы начиная с палеолита.
4.Ознакомить с современным состоянием биосферы .
5.Заполнить таблицу "Последствия деятельности человека на биосферу".Прикрепить файл.
4.Ознакомить с современным состоянием биосферы .
5.Заполнить таблицу "Последствия деятельности человека на биосферу".Прикрепить файл.
Слайд 8Турист
Задание.
1.Найти стихотворение об охране природы.
2.Провести анализ стихотворения В. Глебова «И только ахает
Природа…» .
3. Создать презентацию по теме охрана природы.
3. Создать презентацию по теме охрана природы.
Слайд 9Врач
Задание.
1.Какие серьёзные последствия – болезни возникают у человека в
результате загрязнения окружающей среды.
2.Что вы знаете об экологических болезнях (рак лёгких, кожи, горла, расстройства Ц.Н.С., аллергия, дефекты новорождённых
3.Что такое“гаффская болезнь” (Польша)?
4.Назвать причину возникновения болезни “минамота” (Япония);
- “итай-итай” (Япония);
- “жёлтые дети” (Алтайский край);
- “чернобыльская болезнь”.
2.Что вы знаете об экологических болезнях (рак лёгких, кожи, горла, расстройства Ц.Н.С., аллергия, дефекты новорождённых
3.Что такое“гаффская болезнь” (Польша)?
4.Назвать причину возникновения болезни “минамота” (Япония);
- “итай-итай” (Япония);
- “жёлтые дети” (Алтайский край);
- “чернобыльская болезнь”.
Слайд 10Представитель комитета по охране природы
Задание.
1.Какие важнейшие экологические проблемы,необходимо решить человечеству.2.Познакомить с
деятельностью экологических организаций.
3.Каким образом активисты организации,политики борются за спасение нашего природного дома?
4. Что может сделать каждый из нас для сохранения природы?
3.Каким образом активисты организации,политики борются за спасение нашего природного дома?
4. Что может сделать каждый из нас для сохранения природы?
Слайд 11
Дорогие ребята!
Вы закончили работу по заданию веб-квеста.
Расширили знания о экологических проблемах.
Мы
должны встать на защиту природы.Кто-если не мы?
Объяснить.Отстоять свою точку зрения.Доказать.Подумать.
Объяснить.Отстоять свою точку зрения.Доказать.Подумать.
