- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими проблемы в развитии презентация
Содержание
- 1. Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими проблемы в развитии
- 2. «Ребенок не знает, не расслышал, не
- 3. Принципы организации: принцип индивидуального обучения
- 4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Развитие познавательных
- 5. Классификация типичных трудностей в обучении у детей, имеющих проблемы в развитии
- 6. Результаты исследования логической и механической памяти
- 7. Материал к методике исследования логической и механической
- 8. Результаты диагностики уровня умственного развития по методике Э. Ф. Замбацявичене Сентябрь 2007
- 9. Материал к методике исследования логической и механической
- 10. 4 субтест Тебе предлагается два слова.
- 11. Результаты диагностики развития внимания Сентябрь 2007г.
- 12. Результаты диагностики сформированности приемов учебной деятельности
«Ребенок не знает, не расслышал, не понял, прослушал, ошибся, не сумел, не может – все это его вина… Недостаточно быстро или слишком быстро и поэтому недостаточно исправно выполненная работа
Слайд 2 «Ребенок не знает, не расслышал, не понял, прослушал, ошибся, не
сумел, не может – все это его вина… Недостаточно быстро или слишком быстро и поэтому недостаточно исправно выполненная работа – вина: небрежность, лень, рассеянность, нежелание работать… Мы всегда найдем, в чем упрекнуть, и алчно требуем все больше и больше».
Я. Корчак
Я. Корчак
Слайд 3Принципы организации:
принцип индивидуального обучения
предупреждение и снятие утомления и переутомления
активизация
мыслительной деятельности.
пропедевтика
коррекция всех видов психической деятельности
этика учителя
пропедевтика
коррекция всех видов психической деятельности
этика учителя
Слайд 4ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Развитие познавательных процессов.
Развитие фонематического представления .
Поощрение самостоятельного
связного высказывания
Совершенствование пространственно- временных ориентировок по отношению к самому себе и окружающему миру.
Развитие и совершенствование моторики.
Развитие координации.
Развитие конструктивного мышления.
Расширение кругозора.
Формирование адекватных способов поведения является итогом всей работы.
Совершенствование пространственно- временных ориентировок по отношению к самому себе и окружающему миру.
Развитие и совершенствование моторики.
Развитие координации.
Развитие конструктивного мышления.
Расширение кругозора.
Формирование адекватных способов поведения является итогом всей работы.
Слайд 7Материал к методике исследования логической и механической памяти
Курица – яйцо
спички – кровать
Щетка – зубы жук – кресло
Кукла – играть синица – сестра
Лампа – вечер рыба – пожар
Груша – компот шапка – пчелы
Книга – читать ботинки – самовар
Корова – молоко лейка - трамвай
Щетка – зубы жук – кресло
Кукла – играть синица – сестра
Лампа – вечер рыба – пожар
Груша – компот шапка – пчелы
Книга – читать ботинки – самовар
Корова – молоко лейка - трамвай
Слайд 8Результаты диагностики уровня умственного развития по методике Э. Ф. Замбацявичене
Сентябрь 2007
Слайд 9Материал к методике исследования логической и механической памяти
Курица – яйцо
Щетка –
зубы
Кукла – играть
Лампа – вечер
Груша – компот
Книга – читать
Корова – молоко
Кукла – играть
Лампа – вечер
Груша – компот
Книга – читать
Корова – молоко
спички – кровать
жук – кресло
синица – сестра
рыба – пожар
шапка – пчелы
ботинки – самовар
лейка - трамвай
Слайд 104 субтест
Тебе предлагается два слова. Определи, что между ними общего. Старайся
найти наиболее существенные признаки для обоих слов.
Метла, лопата -… 2,6
Окунь, карась -… 3,0
Огурец, помидор -… 2,2
Сирень, шиповник - … 2,6
Шкаф, диван -… 3,0
День, ночь - … 2,8
Слон, муравей - … 2,2
Июнь, июль -… 2,4
Дерево, цветок - … 2,2
Метла, лопата -… 2,6
Окунь, карась -… 3,0
Огурец, помидор -… 2,2
Сирень, шиповник - … 2,6
Шкаф, диван -… 3,0
День, ночь - … 2,8
Слон, муравей - … 2,2
Июнь, июль -… 2,4
Дерево, цветок - … 2,2
