Методы проведения рефлексии в начальных классах презентация

СОШ №3 г.Аши

Для того, чтобы совершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать.
Р.Декарт

слов определяет РЕФЛЕКСИЮ как размышление о своём внутреннем состоянии, самообладание, самопознание.

- спокойное
СИНИЙ - неудовлетворённое, грустное
ФИОЛЕТОВЫЙ - тревожное, напряжённое
ЧЁРНЫЙ - упадок, уныние

так как она:
- трудолюбива – добра – почтительна – скромна.
Мне (не) понравилась Ленивица, так как она:
- ленива – зла – неуважительна – груба – высокомерна.

2. Приём «Выбор афоризма или пословицы»

3. Рефлексия достижения цели.

4. Приём рефлексии в форме синквейна (пятистишия).
1 строка – название темы (одно существительное)
2 строка - описание темы в двух словах, два прилагательных
3 строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами
4 строка – фраза их четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение)
5 строка - синоним, который повторяет суть темы.

зайцы.
2. Добрый, бедные.
3. Плыл, спас, чуть не утонули.
4. Дед Мазай спас зайцев. Молодец!
5. Друг животных.


 Тема: В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница».  
             
1. Лягушка.
2. Лупоглазая, толстая.
3. Соображает, болтает, хвастает.
4. Изобретает необыкновенный способ летать.
5. Путешественница.

С какой целью?
Почему я это делаю так?
Какой результат я получил?
Какой вариант лучше?

братец Иванушка»

Что, если бы Иванушка не напился воды из копытца?
Что, если бы ты оказался на месте купца?

Приём «Графический организатор»

Гроздь

подружились, друг и т. п. .

Мы учились вырезать…, Саша мне помог решить…, Многие молчали…, Мы вместе рисовали…, Мы хотели написать… .

- С какой целью?
- Каковы результаты моей деятельности?
- Как я этого достиг?
- Можно ли сделать лучше?
- Что я буду делать дальше?