общеобразовательная школа»
Подготовила: Гомбоева И.Б.,
учитель начальных классов
МБОУ «Хохорская СОШ»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prez презентация
Содержание
- 1. prez
- 3. Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий
- 4. Цель мониторинга уровня сформированности УУД Задачи мониторинга Методы сбора информации
- 5. Возможности мониторинга возможности отслеживания динамики развития индивидуальности;
- 6. Результаты диагностики возможность отслеживать развитие УУД
- 7. Требования достоверность минимум времени массовость
- 10. Методика «Корректурная проба» Цель: определение объема
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.
Слайд 1«Диагностика и мониторинг УУД в начальной школе»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хохорская средняя
Слайд 3Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий педагогу «настроить» учебный процесс
на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.
Слайд 5Возможности мониторинга
возможности отслеживания динамики развития индивидуальности;
получение учителем представления о каждом из
обучающихся;
- возможность успешной дифференциации обучения;
определение зоны ближайшего развития;
- конструирование специально коррекционно- развивающих занятий и др.обучения;
- определение зоны ближайшего развития;
-
- возможность успешной дифференциации обучения;
определение зоны ближайшего развития;
- конструирование специально коррекционно- развивающих занятий и др.обучения;
- определение зоны ближайшего развития;
-
Слайд 6Результаты диагностики
возможность отслеживать развитие УУД у каждого обучающегося.
скорректировать собственную
деятельность и содержание образовательного процесса;
определить эффективность;
увидеть возможности индивидуального подхода;
Слайд 8
Методика "Рисование по точкам»
Цель: уровень ориентировки на заданную систему требований, сознательный контроль своих действий
Оцениваемые УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность
Возраст: 6,5 -8 лет
Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа.
Методика включает 6 задач, каждая из которых помещается на отдельном листе специальной книжечки, выдаваемой испытуемому.
Слайд 10Методика «Корректурная проба»
Цель: определение объема внимания (по количеству просмотренных букв)
и его концентрации - по количеству сделанных ошибок.
Оцениваемые УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность
Возраст: 8- 10 лет
Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа
