Активизация познавательной деятельности учащихся, имеющих длительный перерыв в обучении, на уроках физики в условиях вечерней школы Шевченко Наталья Александровна, учитель физики МБВ(С)ОУ В(С)ОШ № 39 презентация

обучении, на уроках физики в условиях вечерней школы




Шевченко Наталья Александровна,
учитель физики МБВ(С)ОУ В(С)ОШ № 39

социальной защищенности учащихся;
внедрение перспективной педагогической технологии для повышения качества образования.

системой физических законов и понятий;
умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию;
владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

Т.Д.
Цель методики — выявление направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении ими конкретных предметов.
Общая характеристика методики. Методика состоит из 20 суждений и предложенных вариантов ответа. Ответы в виде плюсов и минусов записываются либо на специальном бланке, либо на простом листе бумаги напротив порядкового номера суждения. Обработка производится в соответствии с ключом. Методика может использоваться в работе со всеми категориями обучающихся, способными к самоанализу и самоотчету, начиная примерно с 12-летнего возраста.

%
Средний уровень мотивации – 61 %
Высокий уровень мотивации – 21 %.

Внешняя мотивация – 39 %
Внутренняя мотивация – 61 %.

в микрохирургии глаза

физике),
электрик (задачи по электричеству),
оператор связи (задачи по механическим колебаниям и волнам),
фрезеровщик (задачи по строению вещества и тепловым явлениям) и т.д.

сияния, свечение моря, возникновение волн цунами, тайфуны, землетрясения, извержения вулканов и гейзеров, метели, лавины и т.д.

и морские суда, был создан на основе изучения тепловых явлений; видеомагнитофон, компьютер, мобильная и Интернет-связи, современное кино, телевидение, радио, магнитная запись - все это возникло после того, как были изучены многие звуковые, световые и электрические явления и т.д.

урок – главное.
У учащихся развита способность улавливать эмоциональный настрой учителя, поэтому с первых минут урока, с приветствия нужно создать обстановку доброжелательности, положительный эмоциональный настрой.

стесняясь
Слово «здравствуй» говорю,
С кем встречаюсь поутру.
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле,
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.

использовать. Например, наличие большого количества комнатных цветов благотворно влияет не только на органы дыхания, но и на цветовосприятие.

допускают утомления и усталости. Во время урока учащимся разрешается ерзать и вертеться, а, встав, переминаться с ноги на ногу.

релаксационные паузы, как фиксирование, любование явлениями природы.

чтобы школьники лучше понимали и запоминали материал, обучение проводится с помощью наглядных пособий: приборов, плакатов, таблиц, презентаций, ТСО.

источниками тока

рычага при вытаскивании колеса машины из ямы, автоматы для продажи товаров и т.д.

мысль; умение давать четкие, краткие и исчерпывающие формулировки, определения; умение пользоваться учебником, справочником и т.д.

современных ТСО.

учебных задач различного вида, организация собственной деятельности в той или иной ее форме.