ДАМУ СТРАТЕГИЯСЫ
Коммунникативті дағдылар,психотерапия негіздері, жалпы және медициналық психология
ЖМ деканат фак.
М.Асимов
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КАЗНМУ УНИВЕРСИТЕТІНДЕГІ К?СІБИ БА?ЫТЫНЫ? ДАМУЫ 1. ПРОФОРИЕНТАЦИЯДА?Ы ЗЕРТТЕУЛЕРДІ? ?ОРЫТЫНДЫСЫ 2. К?СІБИ ДАЙЫНДЫ? ОРТАЛЫ?ТЫ? ДАМУ СТРАТЕГИЯСЫ Коммунникативті да?дылар,психотерапия негіздері, жалпы ж?не медициналы? психология ЖМ деканат фак. М.Асимов презентация
Содержание
- 1. КАЗНМУ УНИВЕРСИТЕТІНДЕГІ К?СІБИ БА?ЫТЫНЫ? ДАМУЫ 1. ПРОФОРИЕНТАЦИЯДА?Ы ЗЕРТТЕУЛЕРДІ? ?ОРЫТЫНДЫСЫ 2. К?СІБИ ДАЙЫНДЫ? ОРТАЛЫ?ТЫ? ДАМУ СТРАТЕГИЯСЫ Коммунникативті да?дылар,психотерапия негіздері, жалпы ж?не медициналы? психология ЖМ деканат фак. М.Асимов
- 2. Профориентацияның әлеуметтік– экономикалық маңыздылығы Дұрыс таңдаған мамандық
- 3. Профориентация – еңбек ресурстардың қимыл-қозғалыстарын басқарады. Еңбек
- 4. Қателік кәсіби таңдау Жастардың мамандығынан әртүрлі кезеңдерде
- 5. Жеке психофизиологиялық және тұлғалық ерекшеліктерін ескермей мамандықты
- 6. Мақсаты – тұлғалық ерекшеліктерін таңдап
- 7. Зерттеу тәсілдері Көпфакторлы тұлғалық анкета толтыру ММРI
- 8. Зерттеу дизайні 15-20 жыл жұмыс істеу стаже
- 9. Университетке түсу алдында қандай мамандық алғыныз келді?
- 10. Тұлғалық психлологиялық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды негізгі медициналық мамандықтарына бөлу.
- 11. Тұлғалық психлологиялық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды хирургиялық мамандығына бөлу.
- 12. Тұлғалық психлологиялық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды терапиялық мамандығына бөлу.
- 13. Тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды бөлу.
- 15. Біз одан не аламыз! 31 студент университеттен
- 16. Қорытындылар: Меңгеріп жүрген мамандығын студенттер төмен деңгейде
- 17. Денсаулық сақтау дисбалансында негізі кадрлық мәселені шешу-студенттердің
- 18. Кәсіби дәрігердің моделі КДО
- 19. Кезеңдік тапсырма: Университет алдындағы кезең :
- 20. СТРУКТУРА ЦПП РУКОВОДИТЕЛЬ ЦПП ДЕКАНАТЫ Ответственный
- 21. Қорытынды КДО-ның құрылуы және оның деканатпен ,
- 22. Назар аударғаныңызға рахмет
Профориентацияның әлеуметтік– экономикалық маңыздылығы Дұрыс таңдаған мамандық адамның өзіне деген құрметін және жақсы көз-қарасын жоғаралатады. (Erickson E.H., 1968; Kalanidi M.S., Deivasenapathy P., 1980; Dore R., Meachum M., 1983), Денсаулыққа байланысты
Слайд 1КАЗНМУ УНИВЕРСИТЕТІНДЕГІ КӘСІБИ БАҒЫТЫНЫҢ ДАМУЫ
1. ПРОФОРИЕНТАЦИЯДАҒЫ ЗЕРТТЕУЛЕРДІҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ
2. КӘСІБИ ДАЙЫНДЫҚ ОРТАЛЫҚТЫҢ
Слайд 2Профориентацияның әлеуметтік– экономикалық маңыздылығы
Дұрыс таңдаған мамандық адамның өзіне деген құрметін және
жақсы көз-қарасын жоғаралатады. (Erickson E.H., 1968; Kalanidi M.S., Deivasenapathy P., 1980; Dore R., Meachum M., 1983),
Денсаулыққа байланысты физикалық және психикалық бұзылыстардың пайда болу жиілігін қысқартады.(Portugal A.H., 1976),
Өмірге деген қанағаттылығын жоғарлатады.(Schmitt N., Mellon P.M., 1980).
Денсаулыққа байланысты физикалық және психикалық бұзылыстардың пайда болу жиілігін қысқартады.(Portugal A.H., 1976),
Өмірге деген қанағаттылығын жоғарлатады.(Schmitt N., Mellon P.M., 1980).
Слайд 3Профориентация – еңбек ресурстардың қимыл-қозғалыстарын басқарады.
Еңбек күшін жоспарлы түрде үйлестіру және
қайта бөлу ең негізгі механизмнің бірі болып табылады. (Баркарь А.А., 1982);
Еңбектің қимыл қозғалысының әртүрлі формалардың және түрлерін реттеу құралы. (Титова Н.А., 1985);
Кадрларда баланс жасау қажеттілігінің механизмі және олардың мүмкіншіліктердің қанағаттануы. (Назимов И.Н., 1985).
Қоғамның құлықтылығы және діни потенциалының деңгейіне қазіргі уақытта және болашақта ие болу. (Титова Н.А.,1985)
Еңбектің қимыл қозғалысының әртүрлі формалардың және түрлерін реттеу құралы. (Титова Н.А., 1985);
Кадрларда баланс жасау қажеттілігінің механизмі және олардың мүмкіншіліктердің қанағаттануы. (Назимов И.Н., 1985).
Қоғамның құлықтылығы және діни потенциалының деңгейіне қазіргі уақытта және болашақта ие болу. (Титова Н.А.,1985)
Слайд 4Қателік кәсіби таңдау
Жастардың мамандығынан әртүрлі кезеңдерде кету себебі, оның ішінде медициналық
білім алу кезеңінде.
Кузьмин В.А., 1996; Сторожаков Г.И. с соавт., 2002; Williams K.N., Lockcett B.A., 1974; Carefoot N., Gibson H., ed., 1984).
Кузьмин В.А., 1996; Сторожаков Г.И. с соавт., 2002; Williams K.N., Lockcett B.A., 1974; Carefoot N., Gibson H., ed., 1984).
Слайд 5Жеке психофизиологиялық және тұлғалық ерекшеліктерін ескермей мамандықты таңдау.
Болашақ мамандығына ,
оқуға деген қызығушылығының жоғалуы.
студентердің «созылмалы» қанағаттанбаудың құрылуы,
Медицина жұмысшысының жағымсыз әлеуметтік-биологиялық жинақ салдар: денсаулық жағдайының мамандығына қанағаттанбауы, өндіріс еңбегінің төмендігі, кадрлардың көп өзгеруі.
Ямщикова Н.Я., 1999, Борисов В., 1972; Сухарева Л.М. с соавт., 1998
студентердің «созылмалы» қанағаттанбаудың құрылуы,
Медицина жұмысшысының жағымсыз әлеуметтік-биологиялық жинақ салдар: денсаулық жағдайының мамандығына қанағаттанбауы, өндіріс еңбегінің төмендігі, кадрлардың көп өзгеруі.
Ямщикова Н.Я., 1999, Борисов В., 1972; Сухарева Л.М. с соавт., 1998
Слайд 6 Мақсаты – тұлғалық ерекшеліктерін таңдап білу арқасында топтарды медициналық
мамандықтар бойынша қалыптастыру.
Тапсырмалар:
Психодиагностикалық әдістердің жинақтарын таңдауды іске асыру, медициналық университет студентінің тұлғалық сферасын таңдауға бағытталған.
Бірінші курс ЖМ факультет студенттерінің тұлғалық ерекшеліктерін анықтау.
Тұлғалық ерекшеліктеріне қарай, топтарды потенциальді кәсіби мүмкіншіліктеріне сай құрастыру.
Профориентациялық жұмысы бойынша ЖМ деканатына алынған мәліметтер негізінде келесі шаралар ұсынылады.
Тапсырмалар:
Психодиагностикалық әдістердің жинақтарын таңдауды іске асыру, медициналық университет студентінің тұлғалық сферасын таңдауға бағытталған.
Бірінші курс ЖМ факультет студенттерінің тұлғалық ерекшеліктерін анықтау.
Тұлғалық ерекшеліктеріне қарай, топтарды потенциальді кәсіби мүмкіншіліктеріне сай құрастыру.
Профориентациялық жұмысы бойынша ЖМ деканатына алынған мәліметтер негізінде келесі шаралар ұсынылады.
Слайд 7Зерттеу тәсілдері
Көпфакторлы тұлғалық анкета толтыру ММРI «Мини-мульт»;
Тұлғалық сұрақтар жиынтығы Шмишека
– тұлғаның маңызды кәсіби тұрақты белгілерін табу;
Айзенка интроверсии және экстроверсии зерттеу тәсілдері – тұлғаның экстроверсия-интроверсия және нейротизм сияқты қасиеттерін табу.
Айзенка интроверсии және экстроверсии зерттеу тәсілдері – тұлғаның экстроверсия-интроверсия және нейротизм сияқты қасиеттерін табу.
Слайд 8Зерттеу дизайні
15-20 жыл жұмыс істеу стаже бар әртүрлі мамандықтағы (негізгі 9)дәрігерлерді
зерттеу (жалпы саны 90).
45 негізгі дәрігерлік мамандығының кәсіби мінездемесі анықталған.
Жалпы медицина факультет 1 курс КазНМУ студенттерінің скринингтік сұраулар өткізілді – 1027 шынайы карталар болған.
45 негізгі дәрігерлік мамандығының кәсіби мінездемесі анықталған.
Жалпы медицина факультет 1 курс КазНМУ студенттерінің скринингтік сұраулар өткізілді – 1027 шынайы карталар болған.
Слайд 10Тұлғалық психлологиялық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды негізгі медициналық мамандықтарына бөлу.
Слайд 11Тұлғалық психлологиялық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды хирургиялық мамандығына бөлу.
Слайд 12Тұлғалық психлологиялық ерекшеліктерін ескере отырып зерттеген адамдарды терапиялық мамандығына бөлу.
Слайд 15Біз одан не аламыз!
31 студент университеттен шығарылды..
Оның 80% кәсіби сапасы төмен
деңгейімен.
Академиялық демалыста – 7 студент.
Оның ішінде 3 студентте осы мамандықты игеруге қызығушылық болған жоқ.
5 студент басқа университеттерге ауысты.
Осы студенттер сұрау кезінде басқа университеттрде оқуды таңдаған.
Академиялық демалыста – 7 студент.
Оның ішінде 3 студентте осы мамандықты игеруге қызығушылық болған жоқ.
5 студент басқа университеттерге ауысты.
Осы студенттер сұрау кезінде басқа университеттрде оқуды таңдаған.
Слайд 16Қорытындылар:
Меңгеріп жүрген мамандығын студенттер төмен деңгейде түсінеді.
Кәсіптік белгіссіздік 67 студенттерде анықталды.
Көбісі басқа университетте немесе басқа факультетте оқысы келеді.
Болашақ мамандықты таңдаудағы студенттерде психологиялық-педагогикалық қажеттілікті алып жүру.
Кәсіби дайындық орталығын құру керек – КДО.
Слайд 17Денсаулық сақтау дисбалансында негізі кадрлық мәселені шешу-студенттердің кәсіби дайындық орталығын дамыту
стратегиясы.
Мақсаты – жоғары білікті дәрігерді дайындау.
Тапсырма: профотбор, профориентация және профадаптация.
Слайд 19Кезеңдік тапсырма:
Университет алдындағы кезең : Қызығушылықтарын табу, қажеттіліктер , қабілеттіліктер,
болашақ студенттерге мамандық таңдауға көмек беру.
Дипломға дейінгі кезең: Дәрігер мәдениетінің кәсіби құрылымы , шығармашылық потенциал , студенттерге мамандық таңдауда көмек беру.
Дипломнан кейінгі кезең: Кәсіби ортаға бейімделу.
Дипломға дейінгі кезең: Дәрігер мәдениетінің кәсіби құрылымы , шығармашылық потенциал , студенттерге мамандық таңдауда көмек беру.
Дипломнан кейінгі кезең: Кәсіби ортаға бейімделу.
Слайд 20СТРУКТУРА ЦПП
РУКОВОДИТЕЛЬ
ЦПП
ДЕКАНАТЫ
Ответственный
Психолог
Пофконсультант
На постдипломном уровне
Ответственный
Психолог пофконсультант
на факультете
Ответственный
Психолог
Пофконсультант
На
довузовском этапе
Слайд 21Қорытынды
КДО-ның құрылуы және оның деканатпен , тәрбие ісі бөлімімен тығыз қарым-қатынасы
т.б. медициналық университет құрылымы медициналық мамандығын алуға мотивирленбеген студенттер санын азайтуға мүмкіндік береді, білікті, бәсекеге қабілетті мамандар.
