УМК «Школа России» и ее реализация в завершенной предметной линии учебников
«Окружающий мир»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК презентация
Содержание
- 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК
- 2. Научный руководитель УМК «Школа России»
- 3. Обеспечение современного образования младшего школьника в контексте
- 4. Реализация идеологической основы ФГОС – концепции духовно-нравственного
- 5. Основополагающие принципы УМК «Школа России»
- 6. личностных регулятивных познавательных коммуникативных.
- 7. ориентирование всего учебного материала, его структуры
- 8. практическую направленность содержания учеб-ного материала с
- 9. Учебники завершенной предметной
- 10. Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе
- 11. Основными задачами реализации содержания курса являются:
- 12. Личностные результаты Чувство сопричастности к своей Родине,
- 13. Чувство сопричастности к своей Родине, народу и
- 14. Чувство сопричастности к своей Родине, народу и
- 15. Чувство сопричастности к своей Родине, народу и
- 16. Целостный взгляд на мир в единстве и
- 17. Целостный взгляд на мир в единстве и
- 18. Целостный взгляд на мир в единстве и
- 19. Целостный взгляд на мир в единстве и
- 20. Целостный взгляд на мир в единстве и
- 21. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов 1 класс, 1 часть
- 22. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов 2 класс, 2 часть
- 23. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов 4 класс, 2 часть
- 24. Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире 1 класс, 2 часть
- 25. Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире 1 класс, 2 часть
- 26. Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире 2 класс, 1 часть
- 27. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения 1 класс, 2 часть
- 28. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения 1 класс, 2 часть
- 29. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения 1 класс,2 часть
- 30. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения 3 класс, 2 часть
- 31. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения 3 класс, 2 часть
- 32. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения 4 класс, 2 часть
- 33. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
- 34. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
- 35. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
- 36. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
- 37. Эстетические потребности, ценности и чувства 2 класс, 1 часть
- 38. Эстетические потребности, ценности и чувства 4 класс, 1 часть
- 39. Эстетические потребности, ценности и чувства 4 класс, 1 часть
- 40. Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам других людей 1 класс, 1 часть
- 41. Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам других людей 1 класс, 1 часть
- 42. Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам других людей 2 класс, 2 часть
- 43. Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам других людей 3 класс, 1 часть
- 44. Навыки сотрудничества со взрослыми в различных ситуациях Рабочая тетрадь, 1 класс
- 45. Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях 2 класс, 2 часть
- 46. Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях 2 класс, 2 часть
- 47. Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях 3 класс, 2 часть
- 48. Установка на безопасный, здоровый образ жизни 1 класс, 1 часть
- 49. Установка на безопасный, здоровый образ жизни 1 класс, 2 часть
- 50. Установка на безопасный, здоровый образ жизни 3 класс, 2 часть
- 51. Установка на безопасный, здоровый образ жизни 3 класс, 2 часть
- 52. Установка на безопасный, здоровый образ жизни 3 класс, 2 часть
- 53. Метапредметные результаты Способность принимать и сохранять цели
- 54. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД) 1 класс, 2 часть
- 55. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД) 1 класс, 1 часть
- 56. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД) 2 класс, 2 часть
- 57. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера (познавательные УУД) 1 класс, 1 часть
- 58. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера (познавательные УУД) 3 класс, 1 часть
- 59. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера (познавательные УУД) 3 класс, 2 часть
- 60. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия
- 61. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия
- 62. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия
- 63. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия
- 64. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности 2 класс, 1 часть
- 65. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (познавательные УУД) 1 класс, 1 часть
- 66. Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД) 2 класс, 2 часть
- 67. Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД) 2 класс, 2 часть
- 68. Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД) 2 класс, 2 часть
- 69. Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД) 1 класс, 1 часть
- 70. Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД) 3 класс, 1 часть
- 71. Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД) 3 класс, 2 часть
- 72. Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД) 1 класс, 1 часть
- 73. Активное использование речевых средств и ИКТ для
- 74. Активное использование речевых средств и ИКТ для
- 75. Активное использование речевых средств и ИКТ для
- 76. Активное использование речевых средств и ИКТ для
- 77. Овладение логическими действиями (познавательные УУД) 1 класс, 1 часть Сравнение
- 78. Овладение логическими действиями (познавательные УУД) Анализ 2 класс, 1 часть
- 79. Овладение логическими действиями (познавательные УУД) Синтез 3 класс, 1 часть
- 80. Овладение логическими действиями (познавательные УУД) Классификация 2 класс, 1 часть
- 81. Овладение логическими действиями (познавательные УУД) Определение причинно-следственных связей 1 класс, 2 часть
- 82. многообразие мира целостность мира
- 83. распознавание природных объектов с помощью специально
- 84. Рабочая программа «Окружающий мир» Структура рабочей программы
- 85. Тематическое планирование
- 86. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
- 87. 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной
Слайд 1Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования и его реализация в УМК
«Концепция
Слайд 2Научный руководитель УМК «Школа России»
Автор учебников,
рабочих тетрадей, и
многих других пособий по курсу «Окружающий
мир».
В 90-х годах младшие школьники учились по
его «Природоведению», позже по учебникам
«Мир вокруг нас», а сегодня около половины
всех учеников начальных классов нашей
страны учатся по учебникам завершенной
предметной линии «Окружающий мир». Эта
линия учебников входит в состав самого
известного и востребованного для начального
общего образования УМК «Школа России»,
научным руководителем которого многие годы
является А. А. Плешаков, кандидат
педагогических наук, лауреат Премии Президента
РФ в области образования .
многих других пособий по курсу «Окружающий
мир».
В 90-х годах младшие школьники учились по
его «Природоведению», позже по учебникам
«Мир вокруг нас», а сегодня около половины
всех учеников начальных классов нашей
страны учатся по учебникам завершенной
предметной линии «Окружающий мир». Эта
линия учебников входит в состав самого
известного и востребованного для начального
общего образования УМК «Школа России»,
научным руководителем которого многие годы
является А. А. Плешаков, кандидат
педагогических наук, лауреат Премии Президента
РФ в области образования .
Андрей Анатольевич Плешаков
Слайд 3Обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.
Главная концептуальная идея
УМК
«Школа России»
«Школа России»
Российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспи-тания гражданина нашего Отечества.
Ведущая целевая установка УМК:
Слайд 4Реализация идеологической основы ФГОС – концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Реализация методологической и методической основы ФГОС – организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.
Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.
Реализация методологической и методической основы ФГОС – организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.
Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.
УМК способствует решению следующих образовательных задач:
Слайд 5Основополагающие принципы
УМК «Школа России»
Принцип воспитания гражданина России
Принцип ценностных
ориентиров
Принцип обучения в деятельности
Принцип работы на результат
Принцип синтеза традиций и инноваций
в образовании
Принцип обучения в деятельности
Принцип работы на результат
Принцип синтеза традиций и инноваций
в образовании
Слайд 6личностных
регулятивных
познавательных
коммуникативных.
УМК «Школа России» предусматривает формирование всех видов универсальных
учебных действий:
На это нацелены все учебные предметы с учетом специфики их содержания и способов освоения.
Слайд 7 ориентирование всего учебного материала, его структуры и способов представления на
максимальное включение младших школьников в учебную деятельность;
преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универ-сальными учебными действиями (УУД);
проектные, творческие задания, практические работы, учебные диалоги;
преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универ-сальными учебными действиями (УУД);
проектные, творческие задания, практические работы, учебные диалоги;
Методическое обеспечение учебников предусматривает:
Слайд 8 практическую направленность содержания учеб-ного материала с опорой на социальные опыт
ученика, связь с реальной действительностью;
возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школь-ников;
возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: исполь-зование электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, мультимедийных приложений.
возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школь-ников;
возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: исполь-зование электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, мультимедийных приложений.
Слайд 9 Учебники завершенной предметной линии
«Окружающий мир» авт. А.А.
Плешаков. Состав УМК
Учебник
Рабочая тетрадь
Тесты
Поурочные разработки
Рабочие программы. 1-4 кл.
Комплект демонстрацион-
ных таблиц
От земли до неба. Атлас-
определитель
Зеленые страницы. Книга
для учащихся начальных
классов
Великан на поляне, или
Первые уроки экологичес-
кой этики
Электронное
сопровождение к учебнику
Слайд 10Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Слайд 11Основными задачами реализации содержания курса являются:
формирование уважительного отношения к семье, населённому
пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Слайд 12Личностные результаты
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости
за них
1 класс, 1 часть
Слайд 16Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов, культур
и религий
1 класс, 1 часть
Слайд 17Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов, культур
и религий
1 класс, 2 часть
Слайд 18Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов, культур
и религий
2 класс, 1 часть
Слайд 19Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов, культур
и религий
2 класс, 2 часть
Слайд 20Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов, культур
и религий
4 класс, 2 часть
Слайд 33Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах
1 класс, 2 часть
Слайд 34Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах
2 класс, 1 часть
Слайд 35Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах
2 класс, 2 часть
Слайд 36Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о
социальной справедливости и свободе
4 класс, 2 часть
Слайд 40Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам
других людей
1 класс,
1 часть
Слайд 41Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам
других людей
1 класс,
1 часть
Слайд 42Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам
других людей
2 класс,
2 часть
Слайд 43Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, сопереживание чувствам
других людей
3 класс,
1 часть
Слайд 53Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные
УУД)
1 класс, 1 часть
Слайд 54Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД)
1
класс, 2 часть
Слайд 55Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД)
1
класс, 1 часть
Слайд 56Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД)
2
класс, 2 часть
Слайд 57Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера (познавательные УУД)
1 класс,
1 часть
Слайд 58Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера (познавательные УУД)
3 класс,
1 часть
Слайд 59Освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера (познавательные УУД)
3 класс,
2 часть
Слайд 60Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачами
(регулятивные УУД)
1 класс, 1 часть
Слайд 61Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачами
(регулятивные УУД)
Рабочая тетрадь, 1 класс, 1 часть
Слайд 62Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачами
(регулятивные УУД)
2 класс, 2 часть
Слайд 63Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачами
(регулятивные УУД)
3 класс, 2 часть
Слайд 65Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (познавательные УУД)
1 класс, 1
часть
Слайд 69Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД)
1 класс, 1 часть
Слайд 70Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД)
3 класс, 1 часть
Слайд 71Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД)
3 класс, 2 часть
Слайд 72Способность использовать знаково-символические средства представления информации (познавательные УУД)
1 класс, 1 часть
Слайд 73Активное использование речевых средств и ИКТ для решения познавательных и коммуникативных
задач (коммуникативные УУД)
1 класс, 1 часть
Слайд 74Активное использование речевых средств и ИКТ для решения познавательных и коммуникативных
задач (коммуникативные УУД)
2 класс, 1 часть
Слайд 75Активное использование речевых средств и ИКТ для решения познавательных и коммуникативных
задач (коммуникативные УУД)
3 класс, 1 часть
Слайд 76Активное использование речевых средств и ИКТ для решения познавательных и коммуникативных
задач (коммуникативные УУД)
4 класс, 1 часть
Слайд 81Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Определение причинно-следственных связей
1 класс, 2 часть
Слайд 82 многообразие мира
целостность мира
уважение к миру,
Содержание
учебников строится на основе системы ведущих идей:
которые являются стержнями интеграции
обществоведческих и естественнонаучных
знаний, формируемых в учебном курсе.
Слайд 83 распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы
атласа определителя;
моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку норм и правил.
моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку норм и правил.
Приоритетные виды деятельности:
Слайд 84Рабочая программа «Окружающий мир»
Структура рабочей программы
Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Ценностные ориентиры содержания
курса
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Содержание курса (270 ч)
Человек и природа
Человек и общество
Правила безопасной жизни
Тематическое планирование
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Содержание курса (270 ч)
Человек и природа
Человек и общество
Правила безопасной жизни
Тематическое планирование
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Слайд 87 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41
E-mail: school-russia@prosv.ru
http://www.school-russia.ru
Научный руководитель УМК «Школа России»
А.А.Плешаков
Координатор проекта «Школа России»
Зоя Дмитриевна Назарова
8 (495) 789 30 40, доб. 3307 znazarova@prosv.ru
http://www.school-russia.ru
Научный руководитель УМК «Школа России»
А.А.Плешаков
Координатор проекта «Школа России»
Зоя Дмитриевна Назарова
8 (495) 789 30 40, доб. 3307 znazarova@prosv.ru
Контакты
