Круглый стол
«Организация урочной деятельности
в условиях внедрения ФГОС НОО»
Казлаускас Татьяна Васильевна, заместитель директора по УД школы 1 ступени МБОУ лицея №135
Полянская Ольга Анатольевна, заместитель директора по НМР МБОУ лицея №135
28.04.11
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Круглый стол Организация урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО Казлаускас Татьяна Васильевна, заместитель директора по УД школы 1 ступени МБОУ лицея №135 Полянская Ольга Анатольевна, заместитель директора по НМР МБОУ лицея №135 28.0 презентация
Содержание
- 1. Круглый стол Организация урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО Казлаускас Татьяна Васильевна, заместитель директора по УД школы 1 ступени МБОУ лицея №135 Полянская Ольга Анатольевна, заместитель директора по НМР МБОУ лицея №135 28.0
- 2. Подходы к организации урочной деятельности в условиях
- 3. Вопросы для обсуждения: 1.Как изменятся подходы к
- 4. Подходы к конструированию урока: 1. Изменение целевой
- 5. Компетентность педагога: Изучение нормативной базы ФГОС НОО.
- 6. Рабочая программа педагога. Из опыта работы
Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО «Только на уроке можно определить роль учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и
Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №135 Городской семинар-презентация «Основные подходы к
организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО»
Слайд 2Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО
«Только на уроке можно определить роль учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие».
Ю.А.Конаржевский
Ю.А.Конаржевский
Слайд 3Вопросы для обсуждения:
1.Как изменятся подходы к конструированию урока в условиях внедрения
ФГОС НОО?
2.Какими педагогическими умениями необходимо владеть педагогу для успешной реализации ФГОС НОО?
3.Как изменятся подходы к составлению рабочей программы по учебному предмету в условиях внедрения ФГОС НОО?
2.Какими педагогическими умениями необходимо владеть педагогу для успешной реализации ФГОС НОО?
3.Как изменятся подходы к составлению рабочей программы по учебному предмету в условиях внедрения ФГОС НОО?
Слайд 4Подходы к конструированию урока:
1. Изменение целевой установки урока «дать образование» на
установку «образование как самореализация».
2. Изменение принципа репродуктивного усвоения материала на принцип продуктивности (системно - деятельностный подход в обучении).
3. Переход от «образования для всех» к реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.
4. Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведения урока к компетентностному (продвижение инновационных образовательных технологий в практику урока).
5. Создание информационно-коммуникационной образовательной среды.
6. Внедрение системы индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.
7. Персонализированная система контроля результатов, учитывающая индивидуальные возможности и цели каждого ученика (причём оценке подлежат не столько результаты сравнения достижений ученика с едиными нормами и критериями, сколько выявление его собственного образовательного приращения, сравнение его с самим собой). Введение ученического портфолио.
2. Изменение принципа репродуктивного усвоения материала на принцип продуктивности (системно - деятельностный подход в обучении).
3. Переход от «образования для всех» к реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.
4. Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведения урока к компетентностному (продвижение инновационных образовательных технологий в практику урока).
5. Создание информационно-коммуникационной образовательной среды.
6. Внедрение системы индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.
7. Персонализированная система контроля результатов, учитывающая индивидуальные возможности и цели каждого ученика (причём оценке подлежат не столько результаты сравнения достижений ученика с едиными нормами и критериями, сколько выявление его собственного образовательного приращения, сравнение его с самим собой). Введение ученического портфолио.
Слайд 5Компетентность педагога:
Изучение нормативной базы ФГОС НОО.
Курсовая подготовка педагога.
Изучение новых подходов к
составлению рабочей программы в рамках внедрения новых стандартов и её написание.
Изучение инновационных образовательных технологий и внедрение их в практику урока.
Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика.
Владение ПК и Интернет - ресурсами
Изменение роли педагога в образовательном процессе.
Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся.
Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога.
Изучение инновационных образовательных технологий и внедрение их в практику урока.
Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика.
Владение ПК и Интернет - ресурсами
Изменение роли педагога в образовательном процессе.
Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся.
Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога.
