района
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема учебного проекта Квадратные уравнения Автор: Хакимова Нурия Нурфаизовна, учитель математики МОУ Восточненская СОШ Тындинского района презентация
Содержание
- 1. Тема учебного проекта Квадратные уравнения Автор: Хакимова Нурия Нурфаизовна, учитель математики МОУ Восточненская СОШ Тындинского района
- 2. «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее
- 3. Основополагающий вопрос: Вариативность решений — это
- 4. Учебный предмет: алгебра. Участники: учащиеся 8 класса.
- 5. Дидактические цели проекта: формирование компетентности
- 6. Вопросы для самостоятельных исследований учащихся:
- 7. Этапы и сроки проведения проекта:
- 8. Литература. Глейзер Г.И. История математики в школе.
«Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. Решая одну задачу различными методами, можно путем сравнений выяснить, какой
Слайд 1
Тема учебного проекта
«Квадратные уравнения»
Автор:
Хакимова Нурия Нурфаизовна,
учитель математики
МОУ «Восточненская СОШ»
Тындинского
Слайд 2 «Человеку, изучающему алгебру, часто полезнее решить одну и ту
же задачу тремя различными способами, чем решить три-четыре различные задачи. Решая одну задачу различными методами, можно путем сравнений выяснить, какой из них короче и эффективнее. Так вырабатывается опыт»
У. Сойер
У. Сойер
Слайд 3Основополагающий вопрос:
Вариативность решений — это хорошо?
Проблемный вопрос:
Надо ли уметь решать квадратные
уравнения?
Зачем другие способы решений квадратных уравнений?
Зачем другие способы решений квадратных уравнений?
Слайд 5Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического
мышления,
навыков работы в команде,
приобретение навыков самостоятельной работы
с большим и объемами информации,
умения увидеть проблему, наметить пути ее решения,
формирование выбора рационального способа решения
квадратных уравнений.
Методические задачи:
освоить представление о различных способах решений квадратных уравнений,
научить пользоваться Power Point
для оформления результатов,
научить кратко излагать свои мысли устно и письменно, формирование кругозора, интереса к математике.
Слайд 6Вопросы для самостоятельных исследований учащихся:
1. История развития квадратных уравнений.
2.Что
называется квадратным уравнением? Виды квадратных уравнений.
3. Решение квадратных уравнений методом выделения полного квадрата. Решение квадратных уравнений по формуле.
4. Решение квадратных уравнений с использованием теоремы Виета. Примеры устного решения квадратных уравнений.
5. Решение квадратных уравнений с комплексными неизвестными.
Результаты представления исследований:
Презентация.
Буклет.
Вики статья.
3. Решение квадратных уравнений методом выделения полного квадрата. Решение квадратных уравнений по формуле.
4. Решение квадратных уравнений с использованием теоремы Виета. Примеры устного решения квадратных уравнений.
5. Решение квадратных уравнений с комплексными неизвестными.
Результаты представления исследований:
Презентация.
Буклет.
Вики статья.
Слайд 7
Этапы и сроки проведения проекта:
Формирование тем исследований учащихся.
Формирование групп для проведения
исследований.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
Подготовка презентаций, буклетов, статей о проделанной работе
Защита полученных результатов и выводов.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
Подготовка презентаций, буклетов, статей о проделанной работе
Защита полученных результатов и выводов.
Слайд 8Литература.
Глейзер Г.И. История математики в школе. 7-8 классы. – М., Просвещение,
1982.
Детская энциклопедия. Т. 2. – М., Педагогика, 1972
Алгебра. 8 класс. Под редакцией Теляковского С.А., М., Просвещение, 2010г.
Сборник задач по алгебре. Галицкий М. Л., Гольдман А. М., Звавич Л. И. М., 1996 г.
Сборник задач и контрольных работ для 8 класса. Алгебра. Мерзляк А.Г., Полонский В.В., Рабинович Е.М., Якир М.С.,М., «Илекса», 2008 г.
Детская энциклопедия. Т. 2. – М., Педагогика, 1972
Алгебра. 8 класс. Под редакцией Теляковского С.А., М., Просвещение, 2010г.
Сборник задач по алгебре. Галицкий М. Л., Гольдман А. М., Звавич Л. И. М., 1996 г.
Сборник задач и контрольных работ для 8 класса. Алгебра. Мерзляк А.Г., Полонский В.В., Рабинович Е.М., Якир М.С.,М., «Илекса», 2008 г.
