Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. презентация

Содержание

1. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.
2. Особенностями системы оценки являются: комплексный подход
3. Формы контроля и учета достижений обучающихся
4. Формы представления образовательных результатов: тексты итоговых
5. Виды контрольно-оценочных действий учащихся и педагогов
8. Критерии оценивания- по признакам трёх уровней успешности.

Особенностями системы оценки являются: комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования); использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ; оценка успешности освоения содержания отдельных

Главная
Разное
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

Слайд 1Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

Слайд 2Особенностями системы оценки являются:

комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных,

метапредметных и личностных результатов общего образования);
использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ;
оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов;
оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
уровневый подход к разработке планируемых результатов;
использование накопительной системы оценивания (портфолио), дневник читателя и комплексные работы;
использование таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения.

Слайд 3Формы контроля и учета достижений обучающихся

Слайд 4Формы представления
образовательных результатов:
тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ

их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);
устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;
портфолио;
портфель читателя
результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.