Каковы особенности «встречи» компонентов психологической безопасности ученика и учителя? На примере стилей педагогического взаимодействия
(авторское видение - рисунок №1 ).
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Каковы особенности встречи компонентов психологической безопасности ученика и учителя? На примере стилей педагогического взаимодействия (авторское видение - рисунок №1 ). презентация
Содержание
- 1. Каковы особенности встречи компонентов психологической безопасности ученика и учителя? На примере стилей педагогического взаимодействия (авторское видение - рисунок №1 ).
- 2. Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия
- 3. Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия
- 4. Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия
Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия Ученик
Слайд 1Ерёмина Оксана Ивановна Обеспечение психологической безопасности младшего школьника в условиях образовательной среды
начальной школы
Слайд 2Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия
Ученик
Педагог
Демократический стиль
Наблюдается взаимная открытость компонентов психологической безопасности взаимодействующих в ситуации принятия друг другом «зон» (параметров) психологической суверенности (закрытость когнитивного компонента) , также имеет место смещение психологической суверенности в сторону большей открытости
Демократический стиль
Наблюдается взаимная открытость компонентов психологической безопасности взаимодействующих в ситуации принятия друг другом «зон» (параметров) психологической суверенности (закрытость когнитивного компонента) , также имеет место смещение психологической суверенности в сторону большей открытости
Слайд 3Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия
Ученик Педагог как «нарушитель»
психологической безопасности
Авторитарный стиль
Оставаясь закрытым, педагог позволяет себе нарушение проксемического и коммуникативного компонентов психологической безопасности школьника,, который закрыт на уровне компонента эмоциональной близости, т.е. «не доверяет» педагогу и стремится сместить основание психологической суверенности в сторону закрытости
психологической безопасности
Авторитарный стиль
Оставаясь закрытым, педагог позволяет себе нарушение проксемического и коммуникативного компонентов психологической безопасности школьника,, который закрыт на уровне компонента эмоциональной близости, т.е. «не доверяет» педагогу и стремится сместить основание психологической суверенности в сторону закрытости
Слайд 4Психологическая безопасность школьников в условиях педагогического взаимодействия
Ученик Педагог
Либеральный стиль
При внешней нестабильности (открытость / закрытость) проксемического и коммуникативного компонентов психологической безопасности взаимодействующих наблюдается закрытость на уровне компонента эмоциональной близости
Либеральный стиль
При внешней нестабильности (открытость / закрытость) проксемического и коммуникативного компонентов психологической безопасности взаимодействующих наблюдается закрытость на уровне компонента эмоциональной близости
