Целовальникова Марина Дмитриевна Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 162 – детский сад комбинированного вида Должность: воспитатель Образование: средне - специальное Категория: высшая Стаж работы: 29 лет презентация

работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 162 – детский сад комбинированного вида
Должность: воспитатель
Образование: средне - специальное
Категория: высшая
Стаж работы: 29 лет

их среде обитания их взаимосвязи и зависимсоти от деятельности человека.
Развитие способности решать логические задачи и прогнозировать результаты наблюдений и экспериментов.
Обучение методам использования и применения знаний о животных в повседневной жизни.

на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.
Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе).
Обучение способам решения логических задач с помощью накопленных знаний о природе.

экологического сознания. Экологическое образование ставится в разряд первостепенных государственных проблем.
Благодатную почву для умственного воспитания детей представляет нам окружающая нас природа, которая делает ребёнка умнее, добрее, эмоциональнее.
К.Д.Ушинский был убеждён в том, что тот ребёнок несчастен, который вырос, не видя лугов, не любуясь полевыми цветами.

семинаров и методических объединений по проблемам экологического воспитания.
Использование материала по экологическому воспитанию на разных занятиях и в свободной деятельности детей.
Составление перспективного планирование по знакомству дошкольников с природой.
Планирование дидактических игр экологического содержания по умственному воспитанию.

метод всестороннего развития.

результат.
Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, активизировать речь детей.
Воспитывать доброе, гуманное отношение к объектам природы.
Знакомить детей со способами общения с природой, формировать умение наблюдать за окружающим, устанавливать элементарные связи и зависимости.

взаимосвязи с природой и человеком.
Накопление знаний о природоохранных мероприятиях и их значении.
Обучение приёмам использования природных ресурсов в деятельности человека.
Формирование осознанного и бережного отношения к окружающей природе, как к среде обитания человека.

прогулки и экскурсии.
Просмотр слайдов и фильмов.
Вечера развлечений.
Тематические праздники.

детей знаний о живой и неживой природе, их взаимозависимости.
2. Консультация по использованию дидактических игр на развитие умственных способностей дома.
3. Открытые просмотры занятий и вечеров – развлечений.
4. Совместные экскурсии и походы.
5. Проведение совместных природоохранных мероприятий.

с детьми.
3. Знакомство с планами работы по формированию знаний у детей о животных.
4. Рекомендации по использованию материала в работе с детьми.

дошкольного возраста в процессе использования дидактических игр»


2008-2009 2009-2010

животных у детей дошкольного возраста в процессе использования дидактических игр»

Знание названий животных и растений, особенностей среды их обитания.
Знание зависимости среды обитания животных и растений от климатических зон.
Умение выделять характерные признаки животных и растений различных экосистем.
Знание особенностей взаимодействия живой и неживой природы.
Знание влияния деятельности человека на условия обитания животных.
Знание природоохранных мероприятий, их значении, роли человека.