Творческий проект. Путешествие по волнам нашей памяти. презентация

Андрей Владимирович
Луговой Кирилл Владимирович
Поцукова Татьяна Анатольевна

полученные на уроках (10-11, 19-22) модуля «основы мировых религиозных культур» и дополнить эти знания собственными творческими работами по теме «Памятники религиозной культуры нашего города». В ходе выполнения проекта у учащихся появится возможность научиться совместной работе друг с другом, правилам общения со взрослыми: учителями, библиотекарями, родителями, бабушками.
В подготовке проекта принимают участие все учащиеся класса (работа в группах, индивидуальные творческие задания). Проект рассчитан на 4 недели.

значение и религиозный смысл.
Задачи:
Развивать навыки поисковой деятельности
Научить выбирать оптимальные пути решения проблемы
Правильно и эффективно планировать коллективную деятельность

памяти».
Входит учитель и говорит: Нам предстоит вместе с вами совершить увлекательное путешествие по волнам культурной памяти человечества. Академик Д.С. Лихачев говорил «Память противостоит уничтожающей силе времени. Память – преодоление времени, преодоление смерти». В течение месяца вы будете работать над творческим проектом «Памятники религиозной культуры нашего города»

в памятниках различных религиозных культур;
Особенное в памятниках различных религиозных культур.
Цель: познакомиться с памятниками религиозных культур и понять их значение в культуре нашей страны.

все вместе заполним первые две колонки данной таблицы. Третья колонка заполняется как итог проекта.

Разделимся по жребию.
Вы должны выбрать себе капитанов, которые бесстрашно поведут Вас в увлекательное путешествие по волнам памяти. Учитель раздает капитанам конверты с лоцией (заданием).
В Лоции содержится тема проектного задания (Одна из четырех религиозных культур).
Макет бортового журнала, который нужно заполнить каждому члену группы в качестве промежуточного контроля. (Сдается через две недели).

______________

буддийской).
Памятка к составлению презентации.
Объясните назначение памятника.
Опишите историю памятника.
расскажите правила поведения на территории памятника.
В презентации нужно использовать рисунки, фотографии, видеоматериалы и текстовые материалы.

маршрутного задания (не менее 7 слов).
Индивидуальные творческие задания для каждого члена группы. Напишите рассказ, стихотворение об известном вам памятнике религиозной культуры, нарисуйте памятник, сделайте его модель или сделайте фотоальбом. Задание выполняются по «вертушке» (1 команда выполняет задания по теме 2, 2-3. 3-4, 4-1).

располагаются результаты выполнения индивидуальных творческих заданий в виде стендовых экспозиций и стенных газет с текстами литературных текстов.
Играет музыка. Учитель предлагает командам и гостям выбрать экспертную группу по одному человеку из команды и гостей.

начинают свои презентации, после каждой аудитория задает вопросы.
Следующий этап разгадывание кроссвордов по обратной вертушке.
В это время жюри обсуждает результаты презентации, и после кроссвордов высказывает свое мнение.

собой логическое соединение всех видов творческой работы по проекту и формирует цельную картину темы «Памятники религиозных культуры». Каждая команда получает лист ватмана, цветные маркеры и памятку по составлению карты.

реки с большими и малыми притоками.
Для составления карты используйте разные цвета, рисунки и схемы.
В центре листа изобразите главный образ (как главное речное русло) вашей работы.
К нему большими притоками реки присоедините менее значимые образы, а к ним малыми притоками – еще менее важные.
Время выделяемое на работу – 20 минут.

от возможностей детей , их уровня понимания проблемы.
После этого группы вывешивают свои карты и комментируют результаты деятельности.
ВАРИАНТ. Капитаны команд показывают возможности соединения всех четырех карт в единое целое с поиском оснований для этого.
Финал. Учитель предлагает вернуться к таблице ЗХУ и заполнить последнюю колонку.

таблицы ЗХУ.
Продолжительность работы:
Этап 1. Сообщение цели, распределение по группам, таблица ЗХУ (урок 22). 20 минут.
Этап 2. Сбор материала. Заполнение бортового журнала. 1 неделя.
Этап 3. Сбор материала. Выполнение индивидуальных творческих заданий. Разработка кроссвордов. 1 неделя.
Этап 4. Сбор материала. Подготовка презентаций. 1 неделя.
Этап 5. Представление индивидуальных творческих проектов на выставке. Показ презентаций. Решение кроссвордов. Составление интеллектуальных карт. Таблица ЗХУ. (уроки 32, 33).