Влияние загадок на речевое развитие детей дошкольного возраста презентация

детей дошкольного возраста.

форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления».
 
По Ю.Г. Илларионовой, «загадка-это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса».

развитие речи, мышления, памяти, внимания;
- расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
- развитие сенсорной сферы.

наречий, числительных,
местоимений;
употребление синонимов и антонимов;
- сопоставление с человеком; (олицетворение);
- многозначность слов;
- употребление эпитетов и сравнений, создающих выразительную характеристику предмета в загадке.
Формирование грамматического строя речи:
- образование уменьшительно-ласкательных форм существительных и прилагательных;
- согласование имен существительных с именами прилагательными и именами числительными;
- изменение глаголов по родам, видам, временам, числам;
- ознакомление со словообразовательными свойствами суффиксов и приставок;
- со способами образования слов;
- использование предлогов.
Развитие связного высказывания:
- построение предложений с противопоставлением, с с использованием союзов а и да;
ознакомление с вопросительными предложениями и их построением;
- с однородными членами предложения.

на заре, поет во дворе, на голове гребешок. Кто же это…?
Загадки второго уровня сложности.
Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везет, а не лошадь.
Зимой лежал, а весной в реку побежал.
Загадки третьего уровня сложности.
Разноцветное коромысло через реку повисло.

и характер умственной операции, которую следует выполнить ребенку при отгадывании загадки;
- доступность изобразительно-выразительных средств загадки для детей с различными уровнями развития;
- сложность композиционно-синтаксической структуры загадки (предложение-вопрос, односоставное предложение, использование однородных членов предложения и т.д.).

детей с предметами и явлениями, о которых говорится в загадке;
- продумывание педагогом способа использования загадок, характер и манера их преподнесения;
- уровень развития речи детей;
- учет возрастных особенностей и возможностей детей.