речи
(продолжение)
Подготовила Рощина Н.А., учитель-логопед МДОУ «Детский сад №1 «Колосок» с.Топки
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
universalnye logopedicheskie zadaniya dlya avtomatizacii zvukovprodolzhenie презентация
Содержание
- 1. universalnye logopedicheskie zadaniya dlya avtomatizacii zvukovprodolzhenie
- 2. Пальчиковый бассейн Описание: Перед игрой важно познакомиться
- 3. Посчитай Описание: Логопед выкладывает перед ребёнком несколько
- 4. Раздели слова на части Цель: автоматизация звуков,
- 5. Собери разрезную картинку Цель: автоматизация звука; развитие
- 6. Составь предложение по схеме Цель: автоматизация заданного
- 7. Чего не стало? Цель: автоматизация, дифференциация звуков.
- 8. Что изменилось? Цель: автоматизация, дифференциация звуков.
Слайд 1Универсальные логопедические задания для автоматизации звуков у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
Слайд 2Пальчиковый бассейн
Описание: Перед игрой важно познакомиться с теми предметами, которые вы
можете туда погружать, дать каждому название. Затем, когда ребёнок закрывает глаза, ведущий погружает игрушки в разных уголках бассейна. Задача ребёнка - нащупав предмет угадать его название. Если подобрать игрушки на заданные звуки, то одновременно будут решаться и задачи по автоматизации или дифференциации звуков.
Также можно поменяться с ребёнком местами.
Также можно поменяться с ребёнком местами.
Слайд 3Посчитай
Описание: Логопед выкладывает перед ребёнком несколько картинок по одной, а ребёнок
называет. Число картинок варьируется в зависимости от возраста ребёнка, развития памяти, внимания, от количества занятий с использованием данного задания и от этапа работы над звуком. Далее, когда картинки выложены, логопед просит посчитать количество картинок. Затем предлагает называть картинки и называть их вместе с соответствующим порядковым числительным. Даёт образец ответа. Задача логопеда – следить за правильностью произношения заданного звука, за правильным согласованием слов.
Слайд 4Раздели слова на части
Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического восприятия.
Описание: логопед предлагает
ребёнку разделить слова на части (прохлопывая ритм слова, или фиксируя ладонью движения нижней челюсти) и разложить картинки в соответствующие группы – по числу частей (слогов) в слове.
Слайд 5Собери разрезную картинку
Цель: автоматизация звука; развитие мелкой моторики; развитие мышления, воображения,
пространственного восприятия.
Описание: перед ребёнком ставится задача собрать разрезную картинку с заданным звуком и назвать что на ней изображено.
Описание: перед ребёнком ставится задача собрать разрезную картинку с заданным звуком и назвать что на ней изображено.
Слайд 6Составь предложение по схеме
Цель: автоматизация заданного звука, развитие умения составлять предложения
по схеме, закрепление умения согласовывать члены предложения.
Описание: логопед предлагает ребёнку схемы предложений (из 3-5 слов), в котором два слова изображены на картинках, а остальные с помощью прямоугольников, вместо которых и нужно вставить слова, чтобы получилось предложение.
Описание: логопед предлагает ребёнку схемы предложений (из 3-5 слов), в котором два слова изображены на картинках, а остальные с помощью прямоугольников, вместо которых и нужно вставить слова, чтобы получилось предложение.
Слайд 7Чего не стало?
Цель: автоматизация, дифференциация звуков. Упражнение в употреблении слов в
именительном и родительном падежах.
Описание: Логопед выкладывает перед ребёнком несколько картинок по одной, а ребёнок называет. Число картинок варьируется в зависимости от возраста ребёнка, развития памяти, внимания, от количества занятий с использованием данного задания и от этапа работы над звуком. Далее, когда картинки выложены, логопед просит чётко произнести слова ещё раз. Просит играющего закрыть глаза, а сам в это время убирает одну – две картинки. По команде играющий открывает глаза и отвечает на вопрос: «Чего не стало?» Задача логопеда – следить за правильностью произношения заданного звука. Позднее ребёнок и взрослый могут поменяться местами.
Описание: Логопед выкладывает перед ребёнком несколько картинок по одной, а ребёнок называет. Число картинок варьируется в зависимости от возраста ребёнка, развития памяти, внимания, от количества занятий с использованием данного задания и от этапа работы над звуком. Далее, когда картинки выложены, логопед просит чётко произнести слова ещё раз. Просит играющего закрыть глаза, а сам в это время убирает одну – две картинки. По команде играющий открывает глаза и отвечает на вопрос: «Чего не стало?» Задача логопеда – следить за правильностью произношения заданного звука. Позднее ребёнок и взрослый могут поменяться местами.
Слайд 8Что изменилось?
Цель: автоматизация, дифференциация звуков.
Описание: Логопед выкладывает перед ребёнком несколько
картинок по одной, а ребёнок называет. Число картинок варьируется в зависимости от возраста ребёнка, развития памяти, внимания, от количества занятий с использованием данного задания и от этапа работы над звуком. Далее, когда картинки выложены, логопед просит чётко произнести слова ещё раз. Просит играющего закрыть глаза, а сам в это время меняет картинки местами. По команде играющий открывает глаза и отвечает на вопрос: «Что изменилось?» Задача логопеда – следить за правильностью произношения заданного звука.
