Светское и религиозное образование и воспитание в истории педагогической мысли презентация

мысли

самой колыбели…

Ребенок от природы идеален… «Воспитание должно начинаться со дня рождения ребенка. Какая пора более выгодна для воспитания их характеров, чем та, когда совсем не приходится их переламывать».

«Младенцы невинны по своей телесной слабости, а не по душе своей»

до 17—18 юноше не следует говорить о религии. …Эмиль сам придет постепенно к познанию божественного начала. Настоящая религия - это религия сердца. … размышляя о мудром устройстве вселенной, ребенок приходит к мысли о ее творце.

педагогики
(в зависимости от принадлежности к социальному слою)

мира
Основной метод ВОСПИТАНИЯ - Ученичество

Христианская «монопедагогика» (Отцы Церкви)

катехуменов (Библия, музыкальное образование, нравственные наставления);

II. н.э. – школы катехизиса (подготовка священников);




с III в. н.э. – кафедральные и епископальные школы

в сочетании с
христанско-православным мировоззрением

ГРАМОТЫ (с 5-7 лет)
2-3 года – чтение, письмо, церковное пение (физ.подготовки нет)
Буквослагательный метод

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ
Грамматика, риторика, диалектика, поэтика (все)
+
«математическая четверица»: арифметика, геометрия, музыка, астрономия (немногие)
Состязание друг с другом, толкование текстов, риторика

АУДИТОРИУМ
Высшая школа – или: юридическая, медицинская, философская, патриаршая
Лекции и диспуты

Пселл
(1018-1090)

– работа с книгой + диспуты

высшая школа + интеллектуальный кружок
Энциклопедически образованный учитель – ведущая роль
Простота и искренность между учителем и учеником
Универсальное содержание образования (светское + богословское)
Активный метод обучения – беседа

«МИРИОБИБЛИОН» («Тысячекнижие») –
Пересказ более 300 авторов (Античность + Византия)

красотой материально мира;
Христианская твердость ума;
Душевное благородство.

«Обзор риторических идей»;
«О всяческой науке»

(Античность)


Постижение божественного мира (теология)

гос. деятель, философ, теолог, поэт

«Утешение философией», классические учебники по арифметике, музыке, геометрии, астрономии

Заложил фундамент схоластики;
Популяризировал достижения античной мысли;
Заложил основы преподавания средневековой диалектики

7 свободных искусств

педагог, аббат, советник Карла Великого

«Разговор об истинной философии», труды по литургии, пособия по изучению тривиума

Развивал идеи распространения образования;
Автор популярных учебников по философии, грамматике, риторике, математике;
Использовал разнообразные формы изложения материала в т.ч. живые дискуссии;
Призывал не презирать светские науки;
Долго не переводили на русский язык.

Карл Великий
(742-814 гг.)

нет», «История моих бедствий»

«Знание – результат, прежде всего, самостоятельной работы»;
Стремился обосновать религиозные догматы с помощью разума;
Обучение через беседу, где главный ответчик – учитель;
Возвысил роль знаний и самопознания;
Учил достигать высокого положения в обществе через самопознание

«Недостаток нашего времени в том, что мы думаем, будто нельзя уже найти нечто новое»

обучения или Дидаскалион»,

Предложил классификацию наук (21 область научного знания), подлежащих изучению в школе и методику обучения;
Свел в единое целое знания по преподаванию в высшей школе;
Качества ученика: природные способности, усердие и благонравие

«Человек должен изучать все, ибо только позже он поймет, что ничего не бывает лишним»

воспитатель королевских детей

«Великое зерцало», «О наставлении детей знатных граждан»

Христианская вера – основа образования и воспитания;
Смиренное подчинение учителю, осознанно и с радостью;

«Кто не умеет подчиняться, тот не умеет управлять»

светское знание и христианскую веру;
Его сочинения составили основу при изучении богословия в школе;
Стремился придать вероучению форму научного знания

ставлю тебя в центр мира, чтобы оттуда тебе было удобнее обозревать все, что есть в мире…»
Пико дела Мирандола
«Речь о достоинстве человека»

мир в картинках»;
и др.

юношество обоего пола надлежащим образом впитав мудрость, благонравие и благочестие достойно прошло эту жизнь и подготовилось к будущей»

наук и искусства очищению нравов»
«Эмиль или о воспитании»
«Юлия или Новая Элоиза»