- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Структура процесса обучения презентация
Содержание
- 1. Структура процесса обучения
- 2. План занятия: Двусторонний характер процесса обучения
- 3. Двусторонний характер процесса обучения
- 4. Взаимодействие Обучение обязательно предполагает взаимодействие преподавателя и
- 5. Общение в процессе обучения. Единство познания и
- 6. Роль влияния среды в процессе обучения.
- 7. Составные компоненты процесса обучения. Целевой компонент
- 8. Целевой компонент Целевой компонент процесса обучения отражает:
- 9. Значимость целевого компонента
- 10. Значимость стимулирующе-мотивационного компонента
- 11. Содержание обучения Определяется : учебным планом,
- 12. Операционно-деятельностный компонент Операционно-деятельностный компонент отражает процессуальную сущность
- 13. Контрольно-регулировочный компонент Контрольно-регулировочный компонент предполагает контроль преподавателя
- 14. Оценочно-результативный компонент Оценочно-результативный компонент обучения предполагает: оценку
- 15. Взаимосвязь компонентов обучения Взаимосвязь компонентов обучения
План занятия: Двусторонний характер процесса обучения Общение в процессе обучения Роль влияния среды в процессе обучения. Структура процесса обучения Составные компоненты процесса обучения.
Слайд 2План занятия:
Двусторонний характер процесса обучения
Общение в процессе обучения
Роль влияния среды
в процессе обучения.
Структура процесса обучения
Составные компоненты процесса обучения.
Структура процесса обучения
Составные компоненты процесса обучения.
Слайд 4Взаимодействие
Обучение обязательно предполагает взаимодействие преподавателя и обучаемых
Субъект и объект обучения
Не
просто воздействие педагога на ученика, а именно их взаимодействие !!!
Взаимодействие может протекать как в непосредственной, так и опосредованной форме.
Процесс обучения является не механической суммой преподавания и учения, это качественно новое, целостное явление
Взаимодействие может протекать как в непосредственной, так и опосредованной форме.
Процесс обучения является не механической суммой преподавания и учения, это качественно новое, целостное явление
Слайд 5Общение в процессе обучения.
Единство познания и учения
Общение в процессе обучения влияет:
на мотивацию учения,
на формирование положительного отношения к учебе,
на создание благоприятных психологических условий
Характеристики учителя, способствующие успешному общению:
Увлеченность
Четкость, организованность в работе,
Такт в отношениях и помощь в учебе,
Объективность в оценке
Выдержка в сложных ситуациях
Слайд 6Роль влияния среды в процессе обучения.
На развитие личности влияет
Окружающая среда,
Средства массовой информации,
Трудовая деятельность,
Спорт,
Игровая и досуговая деятельность
Необходимо целенаправленное приложение усилий для создания окружающей среды ребенка!!!
Слайд 7Составные компоненты процесса обучения.
Целевой компонент
Стимулирующе-мотивационный компонент
Содержание обучения
Операционно-деятельностный компонент
Контрольно-регулцровочный компонент
Оценочно-результативный компонент
Слайд 8Целевой компонент
Целевой компонент процесса обучения отражает:
осознание педагогами цели и задач изучения
темы
принятие учениками цели и задач изучения темы.
принятие учениками цели и задач изучения темы.
Слайд 11Содержание обучения
Определяется :
учебным планом,
государственными учебными программами
учебниками по данному предмету.
Содержание отдельных уроков конкретизируется учителем с учетом:
поставленных задач, специфики производственного и социального окружения школы, уровня подготовленности, интересов учеников.
Слайд 12Операционно-деятельностный компонент
Операционно-деятельностный компонент отражает процессуальную сущность обучения.
Именно в деятельности педагогов
и обучаемых, в их взаимодействии, протекающем во времени, и реализуется задача присвоения школьниками широкого социального опыта человечества.
Операционно-деятельностный компонент реализуется посредством определенных методов, средств и форм организации преподавания и учения
Операционно-деятельностный компонент реализуется посредством определенных методов, средств и форм организации преподавания и учения
Слайд 13Контрольно-регулировочный компонент
Контрольно-регулировочный компонент предполагает контроль преподавателя и самоконтроль обучаемых.
Контроль осуществляется
с помощью контрольных работ, опросов, зачетов и экзаменов.
Самоконтроль включает самопроверку учеников, которые самостоятельно проверяют степень усвоения изучаемого материала
Контроль и самоконтроль обеспечивают функционирование обратной связи в учебном процессе — получение учителем информации о степени затруднений, о качестве процесса обучения
Обратная связь вызывает необходимость корригирования, регулирования учебного процесса, внесения изменений в методы, формы и средства обучения
Регулирование процесса проводится не только учителем, но и самими учениками (саморегулирование своих действий, работа над ошибками, повторение вопросов, вызывающих затруднения).
Самоконтроль включает самопроверку учеников, которые самостоятельно проверяют степень усвоения изучаемого материала
Контроль и самоконтроль обеспечивают функционирование обратной связи в учебном процессе — получение учителем информации о степени затруднений, о качестве процесса обучения
Обратная связь вызывает необходимость корригирования, регулирования учебного процесса, внесения изменений в методы, формы и средства обучения
Регулирование процесса проводится не только учителем, но и самими учениками (саморегулирование своих действий, работа над ошибками, повторение вопросов, вызывающих затруднения).
Слайд 14Оценочно-результативный компонент
Оценочно-результативный компонент обучения предполагает:
оценку педагогами и
самооценку учениками достигнутых в
процессе обучения результатов,
установление соответствия их поставленным учебно-воспитательным задачам,
выявление причин недостатков,
проектирование новых задач, учитывающих также и необходимость восполнения обнаруженных пробелов в знаниях и умениях.
установление соответствия их поставленным учебно-воспитательным задачам,
выявление причин недостатков,
проектирование новых задач, учитывающих также и необходимость восполнения обнаруженных пробелов в знаниях и умениях.
Слайд 15Взаимосвязь компонентов обучения
Взаимосвязь компонентов обучения
Цель обучения определяет его содержание.
Цель и
содержание обучения требуют определенных методов, средств и форм стимулирования и организации обучения.
По ходу обучения необходим текущий контроль и регулирование процесса.
Наконец, все компоненты процесса обучения в своей совокупности обеспечивают определенный результат.
По ходу обучения необходим текущий контроль и регулирование процесса.
Наконец, все компоненты процесса обучения в своей совокупности обеспечивают определенный результат.
