Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей презентация

воспитания и
развития творческой личности
ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования»
тел.: 0662911145, 0713408172
E-mail: nata_surkova@mail.ru

использования современных педагогических технологий

Задачи:

1. Мотивация педагогов на освоение новшеств в образовательном процессе, апробацию новых методов и приёмов обучения и воспитания детей.
2. Предоставление педагогам всесторонней и актуальной информации о современных технологиях обучения и воспитания детей.
3. Формирование умений применять конкретную технологию или её элементы в практической работе.
4. Формирование умений проектировать учебное занятие в соответствии с концепцией осваиваемой технологии.
5. Выработка умений анализировать и оценивать результативность внедрения новой технологии.

и ТСО для учебного процесса

…как способ:

процесс коммуникации, основанный на определённом алгоритме, программе, системе взаимодействия участников педагогического процесса

…как научное
направление:

обширная область знания, опирающаяся на данные социальных, управленческих и естественных наук

…как
многомерное
понятие:

многомерный процесс

приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса

занятий;
организация индивидуальной работы с одарёнными детьми;
обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одарёнными детьми;
разработка методических рекомендаций по организации работы с одарёнными детьми и апробация их в практической деятельности;
внедрение новых педагогических технологий организации учебно-воспитательного процесса;
совершенствование профессиональной подготовки и самоподготовки педкадров, работающих с одарёнными детьми.
разработка, корректировка, усовершенствование программ для работы с одарёнными детьми;
работа над созданием индивидуальной образовательной траектории для одарённого ребенка.

которое бы обеспечивало развитие способностей детей и, следовательно, их индивидуальный личностный рост.
Средством развития для таких ребят может стать участие в олимпиадном движении, малой академии наук, творческих конкурсах и проч., что является одной из важнейших форм внеурочной работы с одаренными детьми.

по развитию одарённости детей. М., 1997)

в разработке курса?
На какой вопрос мне было сложно ответить?
Какой вопрос представляется мне наиболее важным?
Насколько совпадают (или не совпадают) ожидания разных участников?
Насколько соответствуют ожидания участников требованиям образовательной организации и возможностям преподавателя?
Какие выводы, правила и планы необходимо сформулировать?
Что еще я хотел бы сказать?

Итоги игры

Слабые? Каких личностных качеств, знаний, умений мне не хватает для достижения желаемого результата?
Этап целеполагания. Что для меня является главным в обучении? Каких личностных изменений хочу достичь?
Этап определения содержания. Самоанализ и самооценка. Какие предметы и на каком уровне сложности мне нужно изучить? Какие умения мне необходимы?
Формирование индивидуального плана обучения. Форма организации учебного процесса, темп прохождения обучения и т.д.
Этапы реализации индивидуального учебного плана. Насколько успешно мое продвижение? Какие затруднения испытываю? В чем причина и т.д.
Анализ и оценка результатов. Чего я достиг? Что во мне изменилось? Перспективы моего дальнейшего обучения?