Современные образовательные технологии презентация

Содержание

План Сущность современных образовательных технологий. История и современные исследования. Личностное и технологическое направления развития дидактики. Современные образовательные технологии на стыке этих направлений. Образовательные технологии в контексте ФГОС. Краткий обзор некоторых

Слайд 1Современные образовательные технологии
Жебровская О.О., к.п.н., доцент СПбГУ,
olga.zhebrovskaya@gmail.com

Слайд 2План
Сущность современных образовательных технологий. История и современные исследования.
Личностное и технологическое направления

развития дидактики. Современные образовательные технологии на стыке этих направлений.
Образовательные технологии в контексте ФГОС.
Краткий обзор некоторых образовательных технологий.
Ресурсы.

Слайд 3Педагогическая технология
системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и

усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования
определение ЮНЕСКО

Слайд 4Образовательная технология
Образовательная технология – это процессная система совместной деятельности учащихся и

учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам

(по Т.И. Шамовой и Т.М. Давыденко).

Слайд 5Образовательная технология
Система действий (процедурное воплощение компонентов педагогического процесса).
цикл действий

субъектов образовательного процесса.
Возможность построения педагогической системы на основе определенного набора приемов.
Редукция образовательных целей к целям деятельности конкретного педагога для реализации ФГОС.
Способ реализации процесса в образовательной практике на основе системы последовательных, взаимосвязанных процедур.
Конструирование и оценка образовательных процессов при учете ресурсов в достижении эффективности образования и его целей.

(по Н.В. Бордовской и др.)

Слайд 6Образовательная технология
«Поэтапная реализация того или иного метода или принципа с

помощью определенных форм работы. При одном и том же принципе могут быть разные технологии его реализации».

Принципы:
концептуальность;
системность;
управляемость;
воспроизведение;
эффективность.

(по Н.В. Бордовской и др.)

Слайд 7Педагогическая техника
Совокупность средств и приемов, используемых педагогом для наиболее полного достижения

целей своей деятельности

Слайд 8Педагогический прием
Конкретная операция взаимодействия преподавателя с обучающимся

Слайд 9Ян Амос Коменский
Призывал к тому, чтобы обучение стало «техническим», то есть

таким, что все, чему учат, не могло не иметь успеха.
Сформулирована важнейшая идея технологий – гарантированность результата. Механизм обучения, то есть учебный процесс, приводящий к результатам, Я.А.Коменский назвал «дидактической машиной».
С помощью этой машины преподаватель может:
отыскать цели;
отыскать средства достижения этих целей;
отыскать правила пользования этими средствами.

Слайд 10Неожиданные ссылки
«Techne» - искусство, мастерство «logos» - знание, учение (греч.)
Федор Поликарпов

– 20-е годы XYIII века (учебная книга «Технология» (по Н.В. Масловой)
Новое значение – 20-е годы ХХ века (по Т.С. Назаровой)

«Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди… именно поэтому у нас просто отсутствуют все важные отделы производства: технологический процесс, участок операций, конструкторская работа, применение конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка»
А.С. Макаренко, «Педагогическая поэма»

Слайд 11Расширение понятия
В.П. Беспалько «Слагаемые педагогической технологии» (1989)

М.В. Кларин «Инновации в мировой

педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта)» (1995)

Слайд 12Образовательная технология, в современном понимании – это совокупность специальных форм, методов,

способов, приемов обучения и воспитательных средств, выстроенная в определенной последовательности, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых дидактических принципов, направленная на достижение конкретного результата обучения.
Технология – это система, охватывающая все аспекты образовательного процесса: его цели, содержание, формы, методы и средства. Все они связаны, взаимозависимы и взаимообусловлены.
Технология предполагает четко выраженные шаги (технологические операции), каждый из которых имеет свою цель, задачи, содержание, результат.

Слайд 13Концептуальная основа
В основе разработки современных стандартов школьного образования лежит представление об

образовании как институте социализации личности, вытекающее из основных положений культурно-исторической концепции психического развития школы
Л. С. Выготского…
… где системно-деятельностный подход – идеальная форма, задающая норматив социально-желаемых характеристик личности, проектирующих установки, определяющий основные задачи и направления развития системы образования.

Слайд 14Потрясающе интересно
Выгодский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. Сборник статей.

Государственное учебно-педагогическое издательство Москва, 1935, Ленинград.
http://psychlib.ru/mgppu/VUR/VUR-0011.htm

Блонский П.П. Развитие мышления школьников. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. - М., 1935.-Т. 2.-С. 5-117. 
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/hrestomatia/33.php

Холодная М.А. Работы о проблемах детской одаренности.
http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=201201811
http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=201201910
http://www.ipras.ru/engine/documents/document3358.pdf
http://psy.com.ua/index.php/library/psychology/68-psihologicheskoe-testirovanie

Слайд 15Развитие понятия технологии в педагогике (по М.В. Кларину)

Слайд 16Современные исследования
Кафедра психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, учебное

пособие «Современные образовательные технологии» под ред. Н.В. Бордовской, -М.: КНОРУС, 2013

Слайд 17Интегральная образовательная технология
Когнитивная образовательная технология
Образовательная технология ТОГИС
Проблемно ориентированная технология на базе

Общей теории сильного мышления.
Технология интеллект-карт

Слайд 20Необратимо
Ключевые изменения:

ценностные;
психологические;
культурные;
познавательные;
социальные;
технологические;
темпоральные;
организационные;

дидактические …

Слайд 21(На основе исследований О.Н. Крыловой и О.В. Даутовой)

Слайд 27ФГОС
Требования к условиям образовательной деятельности (технологии работы с текстами, информационно-коммуникационные, технологии

проектной деятельности и т.д.).

Профессиональный стандарт учителя

Умения: разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.
Знания: основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий.
Особо – для учителей математики.

Слайд 28Требования к учителю
В документах ФГОС:
уметь выбирать и использовать современные
образовательные технологии;

использовать технологии оценивания;
применять современные технологии проектирования образовательной среды.

Слайд 29Новый характер взаимодействия – новый образовательный результат

Слайд 30Признаки современных педагогических технологий:
единство творческого замысла и алгоритма деятельности;
постоянное взаимодействие, требующее

открытости и способности работать вместе, сообща, в команде;
личностное отношение к познавательной деятельности;
взаимосвязь цели, средств ее достижения и результатов;
постоянная рефлексия над полученными результатами, выращивание «живого знания»;
диалоговая позиция.




Слайд 31Критерий «эффективное использование современных образовательных технологий в ПНПО, в том числе

информационно-коммуникационных, в образовательном процессе».

Слайд 32
развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективную систему обучения (КСО);
технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);
исследовательские

методы в обучении;

проектные методы обучения;

технологию «дебаты»;

технологию модульного и блочно-модульного обучения

лекционно-семинарско-зачетную систему обучения

технологию развития «критического мышления»;

технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии

систему инновационной оценки «портфолио»;

технологию дистанционного обучения и др.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

Слайд 33Место технологий в педагогической системе (Кузьмина Н.В. Понятие «педагогической системы»

и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования /Под ред. Н.В. Кузьминой. -М.: Народное образование, 2002. С. 11.)


цели

технологии

содержание

школьники

учитель

Слайд 34Виды технологий (В.В. Гузеев, 2003)
Производственные
Биологические
Информационные
Бытовые
Социальные:
Управленческие
Образовательные
управление
финансы
мониторинг
обучение …
Модель:
Конечный продукт
Исходный объект
Технологическая карта
Средства диагностики

начального, промежуточного и конечного состояния объекта
Средства осуществления основных, корректирующих и блокирующих воздействий
Механизмы обратной связи








Слайд 35Идентификация (классификационные параметры по Г.К. Селевко)
По уровню применения
По философской основе
По основному

фактору развития
По концепции усвоения опыта
По ориентации на личностные структуры
По характеру содержания и структуры
По типу управления
По организационным формам
По подходу к ребенку
По преобладающему методу
По направлению модернизации
По категории обучаемых

Слайд 36Система технологий по В.В. Гузееву

Слайд 37 Структура образовательной технологии
Концептуальная основа. Идея, описание главных целей.
Содержательная часть обучения:

цели и задачи обучения, содержание учебного материала.
Процессуальная часть - технологический процесс: •  организация учебного процесса; •  методы и формы учебной деятельности школьников; •  методы и формы работы учителя; •  деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала; 
•  диагностика.

Слайд 38Идеальная технология:
легко вписывается в учебный процесс;
позволяет достигать поставленные программой и стандартом

образования целей по конкретному учебному предмету;
обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу, комфортность образовательной среды;
отличается особым вниманием к индивидуальности человека, его личности;
предполагает развитие творческой, исследовательской деятельности, дивергентного мышления, а если повезет, то и творческого.

Слайд 39Идеальная технология позволяет:
однозначно и четко определить цели обучения (почему и для

чего учим?);
определить структуру изучаемого материала и структуру деятельности участников (как работаем?)
отобрать основу содержания (что изучаем?);
оптимально организовать учебный процесс (каким образом?);
выбрать методы, приемы и средства обучения (с помощью чего?);
учитывать необходимый уровня подготовки и особенности учеников и учителя (кто учится и учит?);
предпочесть соответствующие методы оценки результатов обучения (что мы получили и каким образом проверили?);
описать все полученное, тиражировать и добиваться аналогичного результата.

Слайд 40Примеры
Технология развития критического мышления (ТРКМ, РКМЧП).
Игровые технологии.
Проектные технологии.
Технологии исследовательской деятельности.
Информационно-коммуникационные технологии.
Технологии

решения изобретательских задач (ТРИЗ)
Здоровьесберегающие технологии.
…

Слайд 41Источники:
Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроках. – М.,

Просвещение, 2004.
Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей критически мыслить. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003.
Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003.

Слайд 42Интеллект-карты (пример – химия, https://www.mindmeister.com/ru/165152730)

Слайд 43Источники
Специализированное программное обеспечение:
FreeMind – бесплатная
ConceptDraw MINDMAP,
MindManager.
Ресурсы в сети Интернет:
http://www.mindmeister.com
http://www.mindmappedia.com
http://www.text2mindmap.com/
Простой сервис

для интеллект-карт.
http://www.mind-map.ru/?s=33
Блог Сергея Шипунова – подробнейшие инструкции.
Работы М.Е. Бершадского







Слайд 44ЭОР для общего образования (школа)
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru

Слайд 45ЭОР для общего образования (школа)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru

Слайд 46Пять правил адаптации образовательной технологии
Правило первое: если хотите узнать, что такое

технология – применяйте ее в своей практике, и только после этого делайте выводы.
Правило второе: применяйте технологию, если у Вас есть потребность.
Правило третье: применение отдельного приема или стратегии без осознания целостной теории не очень продуктивно.
Правило четвертое: отдельный прием или стратегия могут не совпадать с индивидуальным стилем преподавателя, ищите свои приемы. То, что хорошо получается у одного преподавателя, может совсем не получиться у другого.
Правило пятое: помните, что преподавание требует меры между репродукцией и творчеством. Освойте технологию сначала на репродуктивном уровне, а затем творите.




Слайд 47Ресурсы:
Актуальные проблемы дидактики высшей школы: современные технологии обучения. – СПб., 2005.
Бершадский

М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии, -М.: Педагогический поиск, 2003
Бершадский М., Гузеев В. Десять мифов технологического подхода в образовании // Педагогические технологии. – 2008. – № 4. – С. 20-42.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, -СПб., 2006
Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении, -СПб., 2006
Педагогические технологии: учебное пособие /Под общей ред. В.С. Кукушина, -М., 2004
Попков В.А,, Коржуев А.В. Дидактика высшей школы –М., 2004
Современные образовательные технологии в вузе /Под ред. Н.В. Бордовской, -М.: КНОРУС, 2013.

Слайд 48Ресурсы:
Что читать: http://kk.convdocs.org/docs/index-12438.html
http://www.trizway.com/
Решение изобретательских задач. Анатолий Гин.
http://www.trizland.ru/authors/64
Потрясающе интересный сайт с задачами

и новой идеологией образования.
http://www.eidos.ru/journal/2002/0419.htm
Интернет-журнал «Эйдос»




Слайд 49Что читать?

Слайд 50
Спасибо за внимание!

Похожие презентации

Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Весёлые нотки 1 класс 213
Сказкотерапия в логопедической работе 304
Осень золотая. Группа № 6 Землянички 203
Викторина. Рождество и новый год (для дошкольников) 259
rod 221
Портфолио воспитателя 224

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика