Социоигровая технология, как средство обучения дошкольников презентация

эффективному взаимодействию
в группе

в ее фундаменте)  (определение) Социоигровая технология – это развитие ребёнка в игровом общении со сверстниками.

«Самое главное – снять педагога с детей!
Ну что он висит
над ними!»
Е.Е. Шулешко

личности.

Потребность в самоутверждении – это социальная потребность. Она присуща абсолютно всем людям. Хорошо когда человек самоутверждается, помогая другим.

Для этого нужно проявлять творческую активность, самостоятельность, развивать способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться.

Поэтому для воспитания сегодня актуально лучшее правило политики – «не слишком управлять…» - т.е., чем меньше мы управляем детьми, тем более активную позицию они занимают в жизни.

педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса) Малая группа

Ценить мнение другого и отказываться от своих заблуждений ребёнку легче, работая в малой группе.

« А я вас всех
сегодня не подвёл? »

окружающими.

Развивать сообразительность детей.

Формировать у детей навык слаженной работы, научить детей эффективно общаться.

Учить детей высказываться, отстаивать свое мнение, договариваться друг с другом.

Задачи (при взаимодействии детей в малых группах) :

десяток

Смена лидерства

Малая группа

по личным впечатлениям, требующий общения и взаимосвязи детей друг с другом.

Придумайте вопрос, только, чтобы этот вопрос задавал не тот, кто его придумает, а другой.

(Если ребёнок ничего не может сам придумать, чтобы произнести вслух, пусть это придумает другой ребёнок, и даст первому повторить).

Маленький шаг от себя к другому уже сделан.

Как часто проходят обсуждения : «Я хочу задать вопрос! Я хочу выступить!» По социоигровой технике – это тёмный лес, где «Я! Я! Я!»

каждой из которых им был записан вопрос (по литературному или изобразительному тексту). На каждой записке свой тип вопроса:

Вопрос, проверяющий знание текста.
Вопрос, ответ на который я сам не знаю, но хотел бы узнать (по тексту).
Вопрос по выяснению другого мнения
о тексте и сравнению его со своим.

знающего

в) советующегося

по четыре человека в группу
соединились. Пять раз хлопнули – по пять человек.
(Полька «Математика»). Но за одни и те же руки нельзя
держаться два раза.
Жеребьёвки
Считалки
Круг по алфавиту (имён, фамилий, третьей буквы в фамилии)
По номерам (домов, квартир, мобильников и т.д.)
По расчёту на первый—шестой, начиная с любого из круга. Потом сообщается, что все первые номера – одна команда, вторые – другая и т.д. Или после расчёта на первый-шестой, каждая шестерка объявляется рабочей группой
(командой, бригадой).
По разрезанной открытке, фигуркам, картинкам.
Воротца.

группы по определенному принципу: по месяцу рождения, по цвету волос ил глаз, по гороскопу и т. д.

«Испорченный телефон» - как можно быстрее передать друг другу какое-то слово шепотом на ухо один другому так, чтобы все, например, в среднем ряду по цепочке получили и передали слово. Все остальные ловят слово на слух, пытаясь понять, какое слово передает ряд. Затем педагог спрашивает, какое слово  передавалось у тех, кто ловил, у последнего игрока и у первого.

«Пишу по воздуху» - выбранный ведущий пишет по воздуху цифры, буквы, геометрические фигуры, а команды отгадывают, что было нарисовано. Писать по воздуху можно не только кистью руки, а плечом, головой, ногой, коленкой и т.п.

«Выбор водящего» - варианты жеребьевок: на кулачках  (представители команд зажимают кулаком по очереди часть гимнастической палки один за другим, чей верх, тот первый вступает в игру); всевозможные считалки;  вытягивание жребия   (участники по очереди вытягивают из шапки записки с указанием номера вступления в игру).

«Угадай-ка» - ведущий задумывает предмет, разделившиеся на команды дети задают ведущему вопросы, а он на эти вопросы отвечает только «да» или «нет». После серии вопросов каждая команда получает 30 секунд для обдумывания и совместного обсуждения.

интересного персонажа


И потом все зрительские группы показывают
или дают свои ответы.

было задумано?
Дополни – посмотри, что они сделали, и попробуй продолжить, развить.
Отличись – сделай то же самое, но по-другому.
Проверь, если можно проверить, всё ли верно по заданию они сделали.
Повтори – это вообще блеск, потому что это грандиозное упражнение на логику действия и особенности поведения.

договариваются, приходят к согласию;
у детей развито речевое взаимодействие;
сформировано позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам;
дети умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать взрослым;
у них нет чувства страха за ошибку.