ЧЕРНЫШОВА М.В., доцент кафедры методики преподавания иностранных языков МПГУ, к.п.н.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сопоставительный анализ подходов и методов обучения видам речевой деятельности в лингводидактической и методической школах презентация
Содержание
- 1. Сопоставительный анализ подходов и методов обучения видам речевой деятельности в лингводидактической и методической школах
- 2. Вопрос 2. Сопоставительный анализ письма и письменной речи
- 3. Вопрос 2. Письмо и письменная речь. Техника письма.
- 4. Упражнения для развития техники письма.
- 5. Методика обучения письменной речи. Подготовительные упражнения.
- 6. Методика обучения письменной речи. Речевые упражнения.
- 7. Вопрос 4 Сопоставительный анализ подходов и методов обучения чтению
- 8. Развитие техники чтения
- 9. Развитие техники чтения.
- 10. Классификация видов чтения
- 11. Обучение чтению как самостоятельному виду речевой деятельности
- 12. Вопрос 7. Сопоставительный анализ подходов и методов обучения аудированию в МГЛУ и МПГУ
- 13. Механизмы аудирования
- 14. Факторы, определяющие успешность аудирования Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез Объективные трудности при аудировании Е.Н. Соловова
- 15. Система упражнений для обучения аудированию
- 16. Система упражнений для обучения аудированию
- 17. Сопоставительный анализ подходов и методов обучения говорению в МГЛУ и МПГУ Вопрос 10
- 18. Факторы, определяющие успешность обучения говорению Н.Д.
- 19. Характерные черты диалогической и монологической речи (Гальскова
- 20. Цели обучения говорению и система упражнений для
- 21. Коммуникативные игры. Контроль речевых умений (Н.Д. Гальскова). Контроль и оценка умений говорения (Е.Н. Соловова)
Вопрос 2. Сопоставительный анализ письма и письменной речи
Слайд 1Сопоставительный анализ подходов и методов обучения видам речевой деятельности в лингводидактической
и методической школах
Слайд 14Факторы, определяющие успешность аудирования Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез Объективные трудности при аудировании
Е.Н. Соловова
Слайд 18Факторы, определяющие успешность обучения говорению Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез Что является положительной
характеристикой уроков формирования устноречевых умений. Возможные проблемы. Пути их преодоления. Е.Н. Соловова
Слайд 19Характерные черты диалогической и монологической речи (Гальскова Н.Д.) Разновидности и характеристики
монолога и диалога (Соловова Е.Н.).
Слайд 20Цели обучения говорению и система упражнений для обучения речевым умениям (Гальскова
Н.Д., Н.И. Гез)
Пути обучения монологу и диалогу. Контроль и оценка умений говорения (СолововаЕ.Н.)
Слайд 21Коммуникативные игры. Контроль речевых умений (Н.Д. Гальскова). Контроль и оценка умений
говорения (Е.Н. Соловова)
