- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приемы изучения картографического материала презентация
Содержание
- 1. Приемы изучения картографического материала
- 2. Исторические карты создаются на географической основе и
- 3. 1) Настенная историческая карта 2) Карта в
- 4. В отечественной методике преподавания истории отмечено, что
- 5. Соответствие системе знаний Наглядность; Соотношение с
- 6. Карта соответствующей эпохи должна вывешиваться в классе
- 7. При подготовке задания по контурной карте учитель
- 8. Карта заполняется в конце урока, работа по
Исторические карты создаются на географической основе и представляют собой уменьшенные обобщенные образно – знаковые изображения исторических событий или периодов. Изображения даются на плоскости в определенном масштабе с учетом пространственного расположения объектов.
Слайд 1Приемы изучения картографического материала
Выполнили:
Иванникова Екатерина
Мальцева Ирина
Переведенцева Татьяна
Торговкина Элина
Шмидт Анастасия
Яковлева Марина
Слайд 2Исторические карты создаются на географической основе и представляют собой уменьшенные обобщенные
образно – знаковые изображения исторических событий или периодов. Изображения даются на плоскости в определенном масштабе с учетом пространственного расположения объектов.
Слайд 31) Настенная историческая карта
2) Карта в историческом атласе
3) Карта в учебнике
4)
Карта-диапозитив
5) Самодельная карта, или карта-схема.
6) Карта на пленке
7) Физическая карта в преподавании истории
8) Карты в периодических изданиях и на телеэкране
5) Самодельная карта, или карта-схема.
6) Карта на пленке
7) Физическая карта в преподавании истории
8) Карты в периодических изданиях и на телеэкране
Виды карт:
Слайд 4В отечественной методике преподавания истории отмечено, что карты выполняют множество функций
в учебном процессе. Они выступают как:
1.форма локализации исторических событий и явлений в пространстве;
2.источник исторической информации;
3.наглядная основа для осмысления связей между историческими явлениями;
4.инструмент обобщения и систематизации исторического материала;
5.средство проверки знаний и умений учащихся.
1.форма локализации исторических событий и явлений в пространстве;
2.источник исторической информации;
3.наглядная основа для осмысления связей между историческими явлениями;
4.инструмент обобщения и систематизации исторического материала;
5.средство проверки знаний и умений учащихся.
Слайд 5Соответствие системе знаний
Наглядность;
Соотношение с другими школьными картами, историческими и географическими;
Согласованность тематических акцентов, размеров, масштабов, условных обозначений.
Принцип «дидактического преломления»
Слайд 6Карта соответствующей эпохи должна вывешиваться в классе на каждом без исключения
уроке
Вызывать учащихся к карте и добиваться от них быстрого и точного показа картографических данных, связанных с ответом.
Стремиться к тому, чтобы учащиеся могли связывать, например, «образ карты Европы IX в.» с важнейшими явлениями и событиями, помогающими «читать» и объяснять карту
Составление схематических карт
Вызывать учащихся к карте и добиваться от них быстрого и точного показа картографических данных, связанных с ответом.
Стремиться к тому, чтобы учащиеся могли связывать, например, «образ карты Европы IX в.» с важнейшими явлениями и событиями, помогающими «читать» и объяснять карту
Составление схематических карт
Приемы изучения исторической карты по Стражеву А.И.
Слайд 7При подготовке задания по контурной карте учитель выбирает для работы на
уроке один из двух путей:
1) задание подробно разъясняется, в процессе беседы с классом раскрывается весь ход его выполнения, внимание учащихся заостряется на возможных ошибках;
2) задание не разъясняется учителем, от учащихся требуется выполнить его полностью самостоятельно, проявить сообразительность и творческие способности. (Необходимо отметить, что второй вариант редко используется в 5 классе, он лишь возможен как форма контроля и обычно лишь в том случае, если задание слишком сложное.)
1) задание подробно разъясняется, в процессе беседы с классом раскрывается весь ход его выполнения, внимание учащихся заостряется на возможных ошибках;
2) задание не разъясняется учителем, от учащихся требуется выполнить его полностью самостоятельно, проявить сообразительность и творческие способности. (Необходимо отметить, что второй вариант редко используется в 5 классе, он лишь возможен как форма контроля и обычно лишь в том случае, если задание слишком сложное.)
Применение контурных карт на уроке истории.
Слайд 8Карта заполняется в конце урока, работа по ней является одним из
способов закрепления.
Проверочная работа по ранее изученному материалу с использованием справочных пособий.
Проверочная работа с вариативным заданием выполняется по памяти.
Историко-географический диктант по контурной карте (подписать названия рек, в долинах которых образовались государства, подписать названия крупнейших городов, обозначить местоположение египетских пирамид и т.д.).
Проверочная работа по ранее изученному материалу с использованием справочных пособий.
Проверочная работа с вариативным заданием выполняется по памяти.
Историко-географический диктант по контурной карте (подписать названия рек, в долинах которых образовались государства, подписать названия крупнейших городов, обозначить местоположение египетских пирамид и т.д.).
Различные виды работы по карте:
