и взрослых
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогическое сопровождение социально одарённых детей презентация
Содержание
- 1. Педагогическое сопровождение социально одарённых детей
- 2. детская одарённость Одаренность — это системное, развивающееся
- 3. социальная одарённость наиболее зрелая форма социальной активности,
- 4. социальная одарённость позволяет устанавливать разнообразные по характеру
- 5. структура социальной одарённости Социальная одарённость является системным
- 6. нравственный характер отношения к людям Связывается
- 7. Отношение как органическое единство трех групп личностных свойств
- 8. среда развития социальной одарённости Детское общественное движение:
- 9. Социальное творчество - это созидательная инновационная
- 10. Социальное творчество - это целостное многоуровневое социально-духовное явление, подчиненное универсальным законам развития личности и общества
- 11. Место социального творчества в жизни человека необходимость
- 12. Готовность к социальному творчеству уровень личностного развития,
- 13. Модель научно-методического сопровожденияния Модуль №3
- 14. Тьюторское сопровождение Это организация образовательного движения
- 15. Сопровождение обеспечивает процесс выстраивания цели на будущее
- 16. Сопровождение обеспечивает оказание помощи подростку в осознанном
- 17. Сопровождение обеспечивает выявление и развитие образовательных мотивов,
- 18. сопровождение обеспечивает получение тьюторантом опыта
- 19. сопровождение обеспечивает поиск разнообразных ресурсов
- 21. сопровождение обеспечивает накопление тьюторантом стратегий
- 22. ТЕХНОЛОГИИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ технологии проектирования,
- 23. Социальная одарённость и лидерство Лидерство –
- 24. Значимость лидерского образования подростков возможность и необходимость
- 25. Значимость лидерского образования подростков нацеленность на формирование
- 26. Образовательная программа Школы лидеров ученического самоуправления
- 27. целевые установки образовательного процесса умение увидеть проблему
- 28. Информационная поддержка в ШЛУС Блокнот лидера Дневник
- 29. Тьютор – это Наставник; Посредник; Человек, который
- 30. должностные обязанности тьютора Создает условия для реальной
- 31. Особенности образовательного процесса в ШЛУС Профи
- 32. высокий уровень лидерских способностей Привычка и
- 33. высокий уровень лидерских способностей Привычку и
- 34. высокий уровень лидерских способностей Привычка и
- 35. высокий уровень лидерских способностей Привычку и
детская одарённость Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими
Слайд 1Педагогическое сопровождение социально одарённых детей
Царёва Н.П., к.п.н., доцент
каф. дополнительного образования детей
Слайд 2детская одарённость
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики,
которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Слайд 3социальная одарённость
наиболее зрелая форма социальной активности, высшая форма социальной деятельности, созидательный
процесс, направленный на преобразование сложившихся и создание качественно новых форм социальных отношений и социальной действительности
Слайд 4социальная одарённость
позволяет устанавливать разнообразные по характеру и сложности социальные связи и
отношения;
обеспечивает отдельной личности возможность войти в жизнь общества;
способствует большей успешности человека в разных сферах жизнедеятельности, вплоть до лидирующих позиций
обеспечивает отдельной личности возможность войти в жизнь общества;
способствует большей успешности человека в разных сферах жизнедеятельности, вплоть до лидирующих позиций
Слайд 5структура социальной одарённости
Социальная одарённость является системным личностным образованием и имеет обусловленную
внутреннюю структуру, целостность которой обеспечивает уровень развития конструктивных связей и отношений к людям
Слайд 6нравственный характер отношения к людям
Связывается с понятием гуманизма, в котором
отношение к человеку рассматривается как отношение к высшей ценности на Земле.
Интерес к другому человеку, доброжелательность по отношению к нему, готовность помочь ему непосредственным действием, умение сопереживать его горю, радости, его душевному состоянию, признание права каждого на счастье, — вот важнейшие показатели гуманизма, действенной заботы человека о человеке
Интерес к другому человеку, доброжелательность по отношению к нему, готовность помочь ему непосредственным действием, умение сопереживать его горю, радости, его душевному состоянию, признание права каждого на счастье, — вот важнейшие показатели гуманизма, действенной заботы человека о человеке
Слайд 8среда развития социальной одарённости
Детское общественное движение:
- Общественные объединения;
Группы социальной инициативы (социальные
проекты);
Ученическое самоуправление
Ученическое самоуправление
Слайд 9Социальное творчество - это
созидательная инновационная деятельность людей в обществе, которая способствует
развитию, сохранению и саморазвитию личности, социальных групп, социальных институтов, общества в целом
Слайд 10Социальное творчество - это
целостное многоуровневое социально-духовное явление, подчиненное универсальным законам развития
личности и общества
Слайд 11Место социального творчества в жизни человека
необходимость постоянно приспосабливаться к изменяющимся условиям
жизни и задачам, переосмысливать видение ситуации и находить ее новые интерпретации, чтобы оставаться конкурентоспособными и жизнеспособными
Слайд 12Готовность к социальному творчеству
уровень личностного развития, при котором человек осознает потребность
и способность решать социально значимые проблемы
Слайд 13
Модель научно-методического сопровожденияния
Модуль №3 «Информационная поддержка»
Модуль №1 «Согласованное исследование»
Модуль №5
«Обучение лидеров»
Модуль №4 «Повышение квалификации»
Модуль №2 «Программное обеспечение»
Слайд 14Тьюторское сопровождение
Это организация
образовательного движения ребёнка,
которое строится на постоянном рефлексивном
соотнесении
его достижений
с интересами и устремлениями.
его достижений
с интересами и устремлениями.
Слайд 15Сопровождение обеспечивает
процесс выстраивания цели на будущее
помощь в формировании личного заказа на
процесс обучения
распределение во времени необходимых для достижения цели действий и оценивании результативности каждого этапа
распределение во времени необходимых для достижения цели действий и оценивании результативности каждого этапа
Слайд 16Сопровождение обеспечивает
оказание помощи подростку в осознанном преодолении проблем и трудностей процесса
развития творческих способностей
синтезирует выявленные способности с другими интересами, добиваясь высокого уровня предметного и метапредметного результата
синтезирует выявленные способности с другими интересами, добиваясь высокого уровня предметного и метапредметного результата
Слайд 17Сопровождение обеспечивает
выявление и развитие образовательных мотивов, интересов и запросов тьюторанта
выявление и
детализация образа будущего, к которому стремится тьюторант
проектирование очередного шага развития тьюторанта
проектирование очередного шага развития тьюторанта
Слайд 18 сопровождение обеспечивает
получение тьюторантом опыта самостоятельного анализа своих возможностей и
ограничений
получение тьюторантом опыта самоорганизации
формирование умения делать осознанный и ответственный выбор
получение тьюторантом опыта самоорганизации
формирование умения делать осознанный и ответственный выбор
Слайд 19 сопровождение обеспечивает
поиск разнообразных ресурсов для развития на данной ступени
творческого роста
получение тьюторантом опыта работы с ресурсами различного типа
получение тьюторантом опыта проектирования творческой деятельности и анализа достигнутых результатов;
получение тьюторантом опыта работы с ресурсами различного типа
получение тьюторантом опыта проектирования творческой деятельности и анализа достигнутых результатов;
Слайд 21 сопровождение обеспечивает
накопление тьюторантом стратегий деятельности в различных ситуациях и
формирование умения выбирать оптимальную в каждой конкретной ситуации
построение и реализация разных видов проектной деятельности тьюторанта;
формирование образовательной рефлексии тьюторанта;
построение и реализация разных видов проектной деятельности тьюторанта;
формирование образовательной рефлексии тьюторанта;
Слайд 22ТЕХНОЛОГИИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
технологии проектирования,
исследовательские методы,
дебаты,
образовательный туризм,
портфолио,
развитие критического мышления,
творческие мастерские,
кейс-стади, и т.д..
Слайд 23Социальная одарённость и лидерство
Лидерство – социальное явление,
которое характеризует процесс
выдвижения личности,
регулирующей действия какой-либо социальной группы при решении жизненно важных задач, значимых для совершенствования качества жизни либо отдельного человека, либо группы людей, либо общества в целом
регулирующей действия какой-либо социальной группы при решении жизненно важных задач, значимых для совершенствования качества жизни либо отдельного человека, либо группы людей, либо общества в целом
Слайд 24Значимость
лидерского образования подростков
возможность и необходимость развития лидерских способностей в каждом подростке,
независимо от его индивидуальных качеств, характера, жизненных установок;
развитие лидерских качеств, таких как общительность, эмпатийность, самостоятельность в осуществлении выбора, организованность;
эти качества являются личностно значимыми, необходимыми для жизненной успешности каждого человека
развитие лидерских качеств, таких как общительность, эмпатийность, самостоятельность в осуществлении выбора, организованность;
эти качества являются личностно значимыми, необходимыми для жизненной успешности каждого человека
Слайд 25Значимость
лидерского образования подростков
нацеленность на формирование активной жизненной позиции от способности изменять
окружающую действительность в соответствии с собственными потребностями, до деятельного отношения человека к жизни общества, то есть социальной, гражданской активности
Слайд 26Образовательная программа
Школы лидеров ученического самоуправления
Школьная жизнь от Я до МЫ
Демократия
о детях и для детей
Самоуправление как способ организации жизнедеятельности школьного сообщества.
Лидер: ступени к мастерству
Общая культура как основа успешности лидера
Самоуправление как способ организации жизнедеятельности школьного сообщества.
Лидер: ступени к мастерству
Общая культура как основа успешности лидера
Слайд 27целевые установки образовательного процесса
умение увидеть проблему (противоречия),
оценить возможность ее решения с
точки зрения имеющихся в информационном поле общества репродуктивных способов,
найти новые решения, порождая новые культурные ценности,
руководствоваться определённой системой ценностей на основе свободы выбора и свободы воли
найти новые решения, порождая новые культурные ценности,
руководствоваться определённой системой ценностей на основе свободы выбора и свободы воли
Слайд 28Информационная поддержка в ШЛУС
Блокнот лидера
Дневник участника летней школы
Материалы для учебных занятий:
сборники, раздаточные материалы
Дневник тьютора
Газета «Наше всё»
Сайт ОМИ
Дневник тьютора
Газета «Наше всё»
Сайт ОМИ
Слайд 29Тьютор – это
Наставник;
Посредник;
Человек, который научит самостоятельно решать проблемы (переводить их в
задачи);
Позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск;
Позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск;
Слайд 30должностные обязанности тьютора
Создает условия для реальной индивидуализации образовательного процесса (составление ИОП
и планирование индивидуальных образовательных траекторий)
Проводит совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на выбор стратегии его развития, корректировку ИОП
Проводит совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на выбор стратегии его развития, корректировку ИОП
Слайд 31Особенности
образовательного процесса в ШЛУС
Профи – овладение теоретическими знаниями;
ТУМы- овладение конкретной
областью лидерского мастерства;
Тьториалы- семинары в малых группах;
Индивидуальные рефлексивные консультации;
Дистанционные семинары и т.д.
Тьториалы- семинары в малых группах;
Индивидуальные рефлексивные консультации;
Дистанционные семинары и т.д.
Слайд 32высокий уровень
лидерских способностей
Привычка и умение быть внимательным и чутким, вглядываться
в окружающую жизнь, искать и находить нужное людям, возможность приносить им пользу и радость.
Слайд 33высокий уровень
лидерских способностей
Привычку и умение строить личную и коллективную перспективу,
планировать, распределять во времени решение разнообразных жизненно важных задач.
Слайд 34высокий уровень
лидерских способностей
Привычка и умение преодолевать трудности в выполнении задуманного,
доводить начатое до конца, воодушевлять товарищей, передавать им свой опыт и использовать опыт других.
Слайд 35высокий уровень
лидерских способностей
Привычку и умение оценивать собственный опыт и опыт
других, учиться на собственном опыте и опыте других, извлекать уроки на будущее
