«Курганский педагогический колледж»
Особенности организации внеклассного чтения в начальной школе
Курсовая работа
Курган 2018
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности организации внеклассного чтения в начальной школе презентация
Содержание
- 1. Особенности организации внеклассного чтения в начальной школе
- 2. Объект исследования: процесс развития читательской самостоятельности
- 3. Цель: выявить особенности организации внеклассного чтения в начальной школе.
- 4. Методы исследования: классификация, обобщение, анализ педагогического опыта, историко-критический вопрос
- 5. Внеклассное чтение – это самостоятельное, педагогически
- 6. Этапы читательской подготовки: -подготовительный -начальный -основной -заключительный
- 8. Главная задача – заинтересовать ребенка книгами
- 9. Основные требования к книгам: -сказки, стихи, загадки,
- 10. Рассматривание книги: -рассматривание страниц обложки -перелистывание книги -рассматривание иллюстраций -выделение названия и автора
- 11. Структура занятия на подготовительном этапе: -подготовительная
- 12. Подготовка к уроку внеклассного чтения складывается из
- 13. Вопросы: -Есть ли у тебя дома книги?
- 14. Опыт учителя Ивановой Зинаиды Лаврентьевны
- 15. Структура урока: -самостоятельное знакомство учащихся с
Объект исследования: процесс развития читательской самостоятельности младших школьников Предмет исследования: условия организации внеклассного чтения русской и зарубежной литературы у младших школьников
Слайд 1Департамент образования и науки Курганской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Курганский педагогический колледж»
Слайд 2
Объект исследования: процесс развития читательской самостоятельности младших школьников
Предмет исследования: условия организации
внеклассного чтения русской и зарубежной литературы у младших школьников
Слайд 4
Методы исследования: классификация, обобщение, анализ педагогического опыта, историко-критический вопрос
Слайд 5
Внеклассное чтение – это самостоятельное, педагогически организованное чтение учащимися художественной, научно-популярной
и другой литературы.
Слайд 9Основные требования к книгам:
-сказки, стихи, загадки, рассказы
-книги новыми, неизвестные первоклассникам
-книга
должна быть доступна по содержанию
-книги, которые нравятся самому учителю
-книги невелики по объему
-Книги должны быть крупного формата
-книги, которые нравятся самому учителю
-книги невелики по объему
-Книги должны быть крупного формата
Слайд 10
Рассматривание книги:
-рассматривание страниц обложки
-перелистывание книги
-рассматривание иллюстраций
-выделение названия и автора
Слайд 11Структура занятия на подготовительном этапе:
-подготовительная беседа, настраивающая детей на восприятие
книги (2-3минуты)
-чтение учителем (3-7минут)
-размышления, коллективное воссоздание прослушанного (4-6 минут)
-рассматривание книги (3-4 минуты)
-повторное чтение
екомендации по домашнему чтению (1-2 минуты)
-чтение учителем (3-7минут)
-размышления, коллективное воссоздание прослушанного (4-6 минут)
-рассматривание книги (3-4 минуты)
-повторное чтение
екомендации по домашнему чтению (1-2 минуты)
Слайд 12Подготовка к уроку внеклассного чтения складывается из нескольких моментов.
-отбор материала к
уроку
-работа над планом урока
-анализ проведенного урока,анализируются:
посильность предложенной учащимся деятельности
доля участия детей в работе на уроке или при подготовке к нему
полезность и увлекательность организованной учителем работы
-работа над планом урока
-анализ проведенного урока,анализируются:
посильность предложенной учащимся деятельности
доля участия детей в работе на уроке или при подготовке к нему
полезность и увлекательность организованной учителем работы
Слайд 13Вопросы:
-Есть ли у тебя дома книги?
-Кто тебе их читает?
-Любишь ли ты
рассматривать книги, когда остаешься один?
-О чем ты любишь слушать?
-Назови любимую книгу.
-Фамилии каких писателей ты знаешь?
-Какие их книги помнишь?
-О чем ты любишь слушать?
-Назови любимую книгу.
-Фамилии каких писателей ты знаешь?
-Какие их книги помнишь?
Слайд 15
Структура урока:
-самостоятельное знакомство учащихся с новой книгой
-упражнения с детской книгой
-самоподготовка к
восприятию определенного произведения
-самостоятельное чтение учащимися произведений, помещенных в книге
-самостоятельное чтение учащимися произведений, помещенных в книге
