познавательного развития ребёнка третьего года жизни
Выполнила воспитатель
2 группы раннего возраста
Купцова Е. Б
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные показатели познавательного развития ребёнка третьего года жизни презентация
Содержание
- 1. Основные показатели познавательного развития ребёнка третьего года жизни
- 2. На третьем году ребенок проходит очень интересный
- 3. Называет правильно четыре основных цвета.
- 4. Подбирает к образцу предметы одного цвета, но
- 5. Ориентируется в 4—6 геометрических формах. Подбирает, прикладывая, объемные геометрические фигуры к соответствующим по форме отверстиям.
- 6. Подбирает, накладывая, плоские геометрические фигуры к образцу.
- 7. Собирает пирамидку из 4—8 колец по убывающей (по показу).
- 8. Собирает, вкладывая меньшую в большую, матрешки, мисочки,
- 9. Ориентируется в различных по величине формах.
- 10. Ставит 10 и более кубиков один на
- 11. Держит карандаш. Чертит кривую линию, закругленную линию, пытается повторить за взрослым.
- 12. Подражает своему полу: девочка — маме, мальчик — папе (в самостоятельной игре).
- 13. Отображает сюжет (отобразительные сюжетные действия). Выполняет два-три
- 14. Начинает играть вдвоем со сверстником (действуют с игрушкой одинаково или выполняет вместе несколько действий).
- 15. Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение). Например:
- 16. Строит из кубиков разной формы и величины дом, за6ор (конструктивная деятельность).
- 17. Использует постройки из кубиков для настольной игры с небольшими сюжетными игрушками.
- 18. Участвует в подвижных играх с группой детей (запоминает несложные правила игры).
На третьем году ребенок проходит очень интересный этап своей жизни, который характеризуется новыми знаниями и умениями. В этот период ему требуется много родительского внимания и участия. Малыш становится относительно самостоятельным и
Слайд 1Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4
Петродворцовый район Санкт-Петербурга
Основные показатели
познавательного развития ребёнка третьего года жизни
Слайд 2На третьем году ребенок проходит очень интересный этап своей жизни, который
характеризуется новыми знаниями и умениями. В этот период ему требуется много родительского внимания и участия. Малыш становится относительно самостоятельным и все хочет делать сам, но без помощи взрослых ему еще пока не справиться. Малыш уже познакомился с окружающим миром и имеет начальные познания о нем.
«Что должен уметь ребенок?» - это главный вопрос, который задают себе мамы и папы подрастающих малышей.
«Что должен уметь ребенок?» - это главный вопрос, который задают себе мамы и папы подрастающих малышей.
Слайд 5Ориентируется в 4—6 геометрических формах.
Подбирает, прикладывая, объемные геометрические фигуры к соответствующим
по форме отверстиям.
Слайд 8Собирает, вкладывая меньшую в большую, матрешки, мисочки, формочки, колпачки — из
3—4 составляющих (по показу).
Слайд 13Отображает сюжет (отобразительные сюжетные действия). Выполняет два-три последовательных действия (делает как
мама, как врач, не называя роль)
Слайд 14Начинает играть вдвоем со сверстником (действуют с игрушкой одинаково или выполняет
вместе несколько действий).
Слайд 15Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение).
Например:
Когда девочка играла в магазин, я
спрашивала ее, что она продает, и показывала на разные предметы, которыми она пользовалась. Ребенок четко называет предметы ,взяв деревянный кубик она называла его хлебом. Играя, девочка комментировала свои действия, проявляла фантазию и воображение.
Когда девочка кормила кукол обедом, то и в этой игре у нее присутствовали такие предметы-заместители: карандаш –ложка, яичко-шарик, тарелочка –ладошки и т. Д.
Когда девочка кормила кукол обедом, то и в этой игре у нее присутствовали такие предметы-заместители: карандаш –ложка, яичко-шарик, тарелочка –ладошки и т. Д.
