- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные методологические подходы к реализации начального образования презентация
Содержание
- 1. Основные методологические подходы к реализации начального образования
- 2. Что понимается под методологическим подходом
- 4. Факторы, определяющие методологические подходы к начальному образованию:
- 5. 1. Социально-экономические условия
- 6. Особенности социального развития младших школьников
- 7. 2. В чем состоят сущность и особен-ности реализации аксиологического подхода в начальном образовании?
- 8. Н.Д. Никандров - доктор педагогических наук, профессор, президент РАО
- 9. Аксиологический подход к начальному образованию
- 10. Цели начального образования
- 11. 3. В чем состоят сущность и особенности реализации гуманистического подхода в начальном образовании?
- 12. «Нет двух отношений к ребёнку - педагогического
- 14. Гуманистический подход к начальному образованию
- 16. Закономерности гуманизации педагогического процесса (по Е.Н. Шиянову)
- 17. Закономерности гуманизации педагогического процесса (по Е.Н. Шиянову)
- 18. Принципы реализации гуманистического подхода (по Е.Н. Шиянову)
- 19. Принципы реализации гуманистического подхода (по Е.Н. Шиянову)
- 21. Принципы реализации гуманистического подхода (по Ш.А. Амонашвили)
- 22. 4. В чем состоят сущность и особенности реализации гуманистического подхода в начальном образовании?
- 23. Личностно-ориентированный подход к начальному образованию
- 24. Закономерности реализации личностно-ориентированного подхода (по Е.В.
- 25. Закономерности реализации личностно-ориентированного подхода (по Е.В.
- 26. Принципы реализации личностно-ориентированного подхода
- 27. 5. В чем состоят сущность и особенности реализации гендерного подхода в начальном образовании?
- 29. 6. В чем состоят сущность и особенности реализации культурологического подхода в начальном образовании?
- 31. Реализация культурологического подхода в начальном образовании
- 32. Реализация культурологического подхода в начальном образовании
- 33. 7. В чем состоят сущность и особенности реализации интегративного подхода в начальном образовании?
- 34. «Детство – это каждодневное открытие мира…. В
- 36. Реализация интегративного подхода в начальном образовании
- 37. Реализация интегративного подхода в начальном образовании
- 38. 8. В чем состоят сущность и особенности реализации компетентностного подхода в начальном образовании?
- 40. Образовательная компетенция — совокупность
- 41. Образовательные компетенции (по А.В. Хуторскому)
- 42. - ключевые компетенции — относятся к общему
- 43. Ключевые компетенции
- 44. Ценностно-смысловая компетенция - мировоззрение, ценностные ориентиры ученика,
- 45. Информационная компетенция - поиск, анализ и
- 46. Коммуникативная компетенция - знание языков, способов взаимодействия
- 47. Учебно-познавательная компетенция- элементы логической, методологической, общеучебной
- 48. Социально-трудовая компетенция - выполнение роли гражданина,
- 49. Компетенция личностного самосовершенствования- способы физического, духовного и
- 50. Компетентность – владение учеником соответствующей компетенцией, включающее
Что понимается под методологическим подходом к современному начальному образованию?
Какими факторами определяется выбор педагогом методологических подходов?
Слайд 2 Что понимается под методологическим подходом к современному начальному образованию? Какими факторами определяется
выбор педагогом методологических подходов?
Слайд 3 Методологический подход в образовании – это система общих принципов проектирования и
организации образовательного процесса на определенной ступени.
Методологический подход к начальному образованию - система общих принципов проектирования и организации образовательного процесса в начальной школе.
Слайд 72. В чем состоят сущность и особен-ности реализации аксиологического подхода в
начальном образовании?
Слайд 113. В чем состоят сущность и особенности реализации гуманистического подхода в
начальном образовании?
Слайд 12«Нет двух отношений к ребёнку - педагогического и человеческого. Есть одно
и только одно – человеческое».
Симон Соловейчик
Симон Соловейчик
Слайд 224. В чем состоят сущность и особенности реализации гуманистического подхода в
начальном образовании?
Слайд 24
Закономерности реализации личностно-ориентированного подхода (по Е.В. Бондаревской, Е.Н. Степанову, В.В. Серикову,
Н.Г. Алексееву,
И.С. Якиманской)
И.С. Якиманской)
Слайд 25
Закономерности реализации личностно-ориентированного подхода (по Е.В. Бондаревской, Е.Н. Степанову, В.В. Серикову,
Н.Г. Алексееву,
И.С. Якиманской)
И.С. Якиманской)
Слайд 27 5. В чем состоят сущность и особенности реализации гендерного подхода в
начальном образовании?
Слайд 29 6. В чем состоят сущность и особенности реализации культурологического подхода в
начальном образовании?
Слайд 33 7. В чем состоят сущность и особенности реализации интегративного подхода в
начальном образовании?
Слайд 34«Детство – это каждодневное открытие мира…. В окружающем мире знакомить детей
с каждым предметом надо в его связях с другими, «открыть его так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги» (В.А. Сухомлинский).
Слайд 388. В чем состоят сущность и особенности реализации компетентностного подхода в
начальном образовании?
Слайд 40 Образовательная компетенция — совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и
опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.
Слайд 42- ключевые компетенции — относятся к общему (метапредметному) содержанию образования;
общепредметные
компетенции — относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;
- предметные компетенции — частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.
- предметные компетенции — частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.
Слайд 44 Ценностно-смысловая компетенция - мировоззрение, ценностные ориентиры ученика, механизмы самоопределения в различных
ситуациях.
Общекультурная компетенция - познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.
Общекультурная компетенция - познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры.
Слайд 45
Информационная компетенция - поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование,
сохранение и передача; владение современными информационными технологиями.
Слайд 46Коммуникативная компетенция - знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными
людьми и событиями; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями
Слайд 47
Учебно-познавательная компетенция- элементы логической, методологической, общеучебной деятельности; целеполагание, планирование, анализ, рефлексия,
самооценка; приемы решения учебно-познавательных проблем; функциональная грамотность.
Слайд 48
Социально-трудовая компетенция - выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя,
клиента, производителя, члена семьи;
Слайд 49Компетенция личностного самосовершенствования- способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития; эмоциональная саморегуляция
и самоподдержка; личная гигиена, забота о собственном здоровье, половая грамотность
Слайд 50Компетентность – владение учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к
ней и предмету деятельности.
