самостоятельной игры как ведущей деятельности дошкольников
(Игровое оборудование и атрибуты к сюжетно-ролевой игре )
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация и педагогическое сопровождение самостоятельной игры как ведущей деятельности дошкольников презентация
Содержание
- 1. Организация и педагогическое сопровождение самостоятельной игры как ведущей деятельности дошкольников
- 2. Больница Поликлиника Аптека Скорая помощь
- 5. Кафе Столовая
- 8. Магазин
- 15. Ателье
- 16. Мастерская Автогараж
- 18. Почта
- 20. Мы защитники
- 22. Мы спортсмены
- 23. Водители
- 25. Школа
- 27. Парикмахерская Салон красоты
- 30. Библиотека
- 32. Семья Хозяюшка
- 35. Зоопарк
- 37. Мы артисты
- 40. Я компьютерщик
- 41. Спасатели МЧС ГИБДД
- 43. Строитель
- 45. Спонтанная игра Для полноценного развития ребенку-дошкольнику
- 47. Спасибо за внимание
Больница Поликлиника Аптека Скорая помощь
Слайд 45Спонтанная игра Для полноценного развития ребенку-дошкольнику необходима самодеятельная, спонтанная игра, возникающая
и развивающаяся по его собственной инициативе. Эта игра представляет собой ведущую деятельность ребенка.
Игра, как педагогическая форма (организованная воспитателем игра), способствует решению образовательных и воспитательных задач. Но в отрыве от самодеятельной игры она не может обеспечить развитие: использование игры только как средства реализации Программы приведет к тому, что у детей не будут сформированы необходимые целевые ориентиры, такой ребенок, несмотря на активную работу с ним, окажется фактически не готовым к дальнейшему обучению в школе.
