№ 2
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методологія і методи науково-педагогічного дослідження. (Лекція 2) презентация
Содержание
- 1. Методологія і методи науково-педагогічного дослідження. (Лекція 2)
- 3. І. Науково-педагогічне дослідження – шлях до розв’язання
- 4. Науково-педагогічне дослідження Це цілеспрямований процес виробництва нових
- 5. Види наукових досліджень у педагогіц і
- 6. Науково-педагогічне дослідження Об’єкт Предмет Мета
- 7. Структура наукового дослідження Наукова проблема – формулювання
- 8. Структура наукового дослідження Мета дослідження – очікуваний
- 9. Завдання дослідження а) вирішення певних теоретичних питань,
- 10. Завдання дослідження в) обґрунтування системи заходів, необхідних для вирішення поставленого завдання;
- 11. Завдання дослідження г) експериментальна перевірка пропонованої системи заходів щодо відповідності її критеріям оптимальності;
- 12. Завдання дослідження д) вироблення методичних рекомендацій для тих, хто використовуватиме результати дослідження на практиці.
- 13. Структура наукового дослідження Об'єкт наукового дослідження –
- 14. Структура наукового дослідження Предмет дослідження – найбільш
- 15. Структура наукового дослідження Гіпотеза – обґрунтоване
- 16. Структура наукового дослідження Наукова новизна – коротка
- 17. Структура наукового дослідження Теоретична і практична значущість
- 18. Перший етап: Вибір теми; Обґрунтування її
- 19. Другий етап наукового дослідження Нагромадження необхідної наукової
- 20. Третій етап наукового дослідження Відпрацювання гіпотези
- 21. Четвертий етап наукового дослідження Вибір методів дослідження:
- 22. П'ятий етап наукового дослідження Проведення дослідження; Опрацювання й аналіз результатів дослідження.
- 23. Шостий етап наукового дослідження Написання тексту роботи;
- 24. Сьомий етап наукового дослідження Підготовка до захисту;
- 25. Види науково-дослідної продукції Наукова стаття; Тези; Доповідь;
- 26. Методологія науки – вчення про принципи,
- 27. Дисциплінарна методологія – стосується частини науки
- 28. Метод науково – педагогічного дослідження
- 29. Неекспериментальні: емпіричні спостереження бесіда
- 30. Дякую за увагу !
План: 1. Поняття про науково-педагогічне дослідження 2. Структура науково-педагогічного дослідження 3. Організаційні етапи наукового дослідження 4. Методологія як теорія наукового пізнання 5. Методи
Слайд 2
План:
1. Поняття про науково-педагогічне дослідження
2. Структура науково-педагогічного дослідження
3. Організаційні етапи
наукового дослідження
4. Методологія як теорія наукового пізнання
5. Методи науково-педагогічного дослідження
4. Методологія як теорія наукового пізнання
5. Методи науково-педагогічного дослідження
Слайд 3І. Науково-педагогічне дослідження – шлях до розв’язання педагогічних проблем педагогіки, особлива
форма процесу пізнання, систематичне, цілеспрямоване вивчення об’єктів, в якому використовують засоби і методи науки і яке завершується формулюванням знання про досліджуваний об’єкт
Слайд 4Науково-педагогічне дослідження
Це цілеспрямований процес виробництва нових знань в певній галузі для
використання їх у практичній діяльності людей
Слайд 5Види наукових
досліджень у педагогіц і
Розкривають
сутність
педагогічних явищ
Дають
наукове
обґрунтування
педагогічної
діяльності
обґрунтування
педагогічної
діяльності
Охоплюють питання,
що безпосередньо
пов’язані
з практикою
Фундаментальні
Прикладні
Слайд 6Науково-педагогічне
дослідження
Об’єкт
Предмет
Мета
Гіпотеза
Завдання
дослідження
Актуальність
проблеми
ІІ. Структура
науково - педагогічного
дослідження
Слайд 7Структура наукового дослідження
Наукова проблема – формулювання питання, що потребує розв'язання;
Тема –
відображає проблему;
Актуальність теми – її важливість на сучасному етапі.
Актуальність теми – її важливість на сучасному етапі.
Слайд 8Структура наукового дослідження
Мета дослідження – очікуваний кінцевий результат;
Завдання дослідження – це
конкретизована мета дослідження.
Слайд 9Завдання дослідження
а) вирішення певних теоретичних питань, що є загальною проблемою;
б) експериментальне
вивчення практики вирішення проблеми;
Слайд 10Завдання дослідження
в) обґрунтування системи заходів, необхідних для вирішення поставленого завдання;
Слайд 11Завдання дослідження
г) експериментальна перевірка пропонованої системи заходів щодо відповідності її критеріям
оптимальності;
Слайд 12Завдання дослідження
д) вироблення методичних рекомендацій для тих, хто використовуватиме результати дослідження
на практиці.
Слайд 13Структура наукового дослідження
Об'єкт наукового дослідження –
Процес або явище, що породжує
проблемну ситуацію і обирається для вивчення.
Слайд 14Структура наукового дослідження
Предмет дослідження – найбільш значущі властивості об'єкта, окремі його
аспекти, що підлягають вивченню.
Слайд 15Структура наукового дослідження
Гіпотеза – обґрунтоване
( наукове) припущення про можливі
засоби розв'язання визначеної проблеми.
Слайд 16Структура наукового дослідження
Наукова новизна – коротка анотація нових наукових рішень, запропонованих
автором роботи особисто.
Відмінність отриманих результатів від відомих раніше ( вперше одержано, удосконалено, дістало подальший розвиток)
Відмінність отриманих результатів від відомих раніше ( вперше одержано, удосконалено, дістало подальший розвиток)
Слайд 17Структура наукового дослідження
Теоретична і практична значущість – характеризується реальними зрушеннями у
навчанні, досягнутими завдяки впроваджування в навчальну практику результатів дослідження
Слайд 18
Перший етап:
Вибір теми;
Обґрунтування її актуальності;
Визначення рівня її розробленості;
Вибір об'єкту дослідження;
Вибір предмету
дослідження;
Окреслення мети і завдань дослідження
Окреслення мети і завдань дослідження
ІІІ. Організаційні
етапи наукового дослідження
Слайд 19Другий етап наукового дослідження
Нагромадження необхідної наукової інформації:
Пошук;
Вивчення;
аналіз літературних та інших джерел
з теми дослідження.
Слайд 20Третій етап наукового дослідження
Відпрацювання гіпотези
( наукового припущення про можливі засоби розв'язання визначеної проблеми).
Слайд 21Четвертий етап наукового дослідження
Вибір методів дослідження:
Емпіричних неекспериментальних
(спостереження, бесіда, анкетування, вивчення
результатів діяльності тощо);
Емпіричних експериментальних;
Теоретичних ( аналіз, синтез, аналогія абстрагування, аргументація, порівняння, класифікація, моделювання, висновок )
Емпіричних експериментальних;
Теоретичних ( аналіз, синтез, аналогія абстрагування, аргументація, порівняння, класифікація, моделювання, висновок )
Слайд 22П'ятий етап наукового дослідження
Проведення дослідження;
Опрацювання й аналіз результатів дослідження.
Слайд 23Шостий етап наукового дослідження
Написання тексту роботи;
Оформлення висновків, що відповідають завданням дослідження;
Складання
списку використаних інформаційних джерел;
Створення додатків.
Створення додатків.
Слайд 24Сьомий етап наукового дослідження
Підготовка до захисту;
Захист наукового дослідження
( оприлюднення результатів
дослідження).
Слайд 25Види науково-дослідної продукції
Наукова стаття;
Тези;
Доповідь;
Монографія;
Навчальний
посібник;
Підручник.
Тези;
Доповідь;
Монографія;
Навчальний
посібник;
Підручник.
Слайд 26
Методологія науки – вчення про принципи, форми і методи наукового пізнання.
Методологічна
засада педагогіки – наукове підґрунтя пояснення основних педагогічних явищ і розкриття їх закономірностей.
ІV. Методологія
як теорія наукового пізнання
Слайд 27
Дисциплінарна методологія – стосується частини науки (дидактики)
Опора на загальнонаукові принципи –
системний підхід, моделювання, статистична картина світу
Філософська методологія – світоглядні підходи до процесу пізнання і перетворення дійсності
Методологія міждисциплі-нарних досліджень – закони логіки, психології
Конкретна наукова методологія – методи, форми, принципи дослідження науки
Багаторівнева система методології
Слайд 28 Метод науково – педагогічного дослідження – шлях (спосіб) вивчення
і опанування складними психолого-педагогічними процесами формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання.
V. Методи науково – педагогічного дослідження
Слайд 29Неекспериментальні:
емпіричні
спостереження
бесіда (інтерв’ю)
анкетування
вивчення
результатів
Теоретичні
методи:
аналіз, синтез
узагальнення
порівняння
висновок
аналогія
порівняння
абстрагування
аналіз, синтез
узагальнення
порівняння
висновок
аналогія
порівняння
абстрагування
Діагностичні:
тестування
шкалювання
(ранжування)
рейтингу
Методи дослідження
Формуючі:
активне формування якостей, що цікавлять педагога
Експериментальні:
емпіричні
природний експеримент
лабораторний експеримент
