- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика логопедического воздействия при дислалии презентация
Содержание
- 1. Методика логопедического воздействия при дислалии
- 2. ТЕМА. Методика логопедического воздействия при дислалии
- 3. 1. Устранение недостаточности речевой моторики. 2. Развитие
- 4. Для решения задач необходимо соблюдение ряда принципов
- 5. Принцип одновременности в работе над звуками из
- 6. Общедидактические принципы Наглядности; Сознательности; Активности; Прочного усвоения знаний; Доступности и др.
- 7. 1 этап. Подготовительный. 2 этап. Формирование первичных
- 8. Подготовительный. Направления работы: Формирование умений и навыков
- 9. 1 этап - постановка звука. 2 этап
- 10. Формирование коммуникативных умений и навыков. 3 этап
- 11. Благодарю за внимание!
ТЕМА. Методика логопедического воздействия при дислалии
Слайд 1Логопедия
(дислалия)
Заведующая кафедрой логопедии, кандидат педагогических наук, доцент
Елена Валентиновна Шлай
Слайд 31. Устранение недостаточности речевой моторики.
2. Развитие слухового внимания и восприятия (неречевых
и речевых звуков).
3. Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений.
4. Проведение работы по профилактике возникновения нарушений в письменной речи.
3. Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений.
4. Проведение работы по профилактике возникновения нарушений в письменной речи.
Задачи коррекционно-педагогического воздействия при устранении дислалии
Слайд 4Для решения задач необходимо соблюдение ряда принципов
Принцип максимального использования различных анализаторов.
Принцип
сознательности.
Принцип поэтапности.
Принцип последовательности в работе над звуками.
Принцип поэтапности.
Принцип последовательности в работе над звуками.
Слайд 5Принцип одновременности в работе над звуками из разных фонетических групп.
Принцип воспитания
звуков в условиях нормального общения в живой речи.
Принцип опоры на онтогенез.
Принцип учёта возраста ребёнка.
Принцип опоры на онтогенез.
Принцип учёта возраста ребёнка.
Слайд 6Общедидактические принципы
Наглядности;
Сознательности;
Активности;
Прочного усвоения знаний;
Доступности и др.
Слайд 71 этап.
Подготовительный.
2 этап.
Формирование первичных произносительных умений и навыков.
3 этап.
Формирование коммуникативных умений
и навыков.
Система логопедического воздействия при дислалии
Слайд 8Подготовительный.
Направления работы:
Формирование умений и навыков по опознанию и дифференциации фонем в
речевом потоке.
Формирование артикуляторных умений и навыков.
Формирование общеречевых умений и навыков.
Формирование артикуляторных умений и навыков.
Формирование общеречевых умений и навыков.
1 этап
Слайд 91 этап - постановка звука.
2 этап - автоматизация звука.
3 этап -
дифференциация смешиваемых в произношении звуков.
2 этап
