возраста
автор: воспитатель МБДОУ
Безлепкина Лариса Ивановна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метод моделирования сказок как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста презентация
Содержание
- 1. Метод моделирования сказок как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
- 2. Цели: Учить детей построению и использованию моделей
- 3. Задачи: Развитие словаря. Формирование грамматического строя
- 4. Символы – заместители - Предметные картинки Силуэтные изображения Геометрические фигуры
- 5. Первый этап работы со сказкой Цель:
- 6. Второй этап работы со сказкой Цель:
- 7. Направления работы со сказкой: Знакомство со сказкой;
- 8. Сериационный ряд.
- 10. Двигательное моделирование. Цель: развивать умение детей
- 11. Театрализованная деятельность:
- 12. Временно – пространственная модель: Цель: учить
- 13. Временно – пространственная модель:
- 14. Этапы работы со сказкой: Чтение сказок Беседа Рассматривание иллюстраций
- 15. Работа по сказкам в группе
- 16. Работа по сказкам в группе
- 17. Работа с моделями: «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
- 18. Работа с моделями: «ЗАЯЦ – ХВАСТА»
- 19. Работа с моделями: «ЛИСА И ВОЛК»
- 21. Метод моделирования с успехом можно применять
- 22. Результаты: У детей увеличивается круг знаний
Слайд 2Цели:
Учить детей построению и использованию моделей для пересказа сказок и сочинения
собственных историй, рассказов.
Развивать у детей речь посредством художественной литературы
Развивать у детей речь посредством художественной литературы
Слайд 3Задачи:
Развитие словаря. Формирование грамматического строя речи. Развитие звуковой стороны речи.
Формирование
диалоговой речи. Обучение рассказыванию.
Развитие мышления, воображения, памяти при отборе заместителей.
Развитие мышления, воображения, памяти при отборе заместителей.
Слайд 5Первый этап работы со сказкой
Цель:
выделять главные события сказки
абстрагироваться от
мелких деталей и подробностей
понимание принципа замещения: заместители обладают теми же свойствами и признаками, что и реальные объекты
понимание принципа замещения: заместители обладают теми же свойствами и признаками, что и реальные объекты
Слайд 6Второй этап работы со сказкой
Цель:
обучение составлению историй, сказок с использованием
наглядных моделей и схем,
соблюдение последовательности действий сказки
соблюдение последовательности действий сказки
Слайд 7Направления работы со сказкой:
Знакомство со сказкой;
Знакомство со средствами художественной выразительности;
Использование модели
при пересказе и сочинении сказок;
Представление воображаемой ситуации.
Представление воображаемой ситуации.
Слайд 8
Сериационный ряд.
Цели:
развивать умение использовать заместителя для обозначения героев,
понимать текст
на основе построения наглядной модели
Слайд 10Двигательное моделирование.
Цель: развивать умение детей подбирать заместители по заданному внешнему признаку,
учить строить двигательную модель.
Слайд 12Временно – пространственная модель:
Цель: учить детей выделять основную сюжетную линию сказки,
развивать умение составлять временно-пространственную модель, как наглядный план для рассказывания.
Слайд 21
Метод моделирования с успехом можно применять в любой образовательной области:
Развитие культурно-гигиенических
навыков
Рассказывание о временах года, животном, растительном и предметном мире
Отгадывание и составление загадок
Заучивание стихов
Рассказывание о временах года, животном, растительном и предметном мире
Отгадывание и составление загадок
Заучивание стихов
Слайд 22Результаты:
У детей увеличивается круг знаний об окружающем мире, появляется желание пересказывать
тексты, придумывать интересные истории, появляется интерес к заучиванию стихов, словарный запас выходит на более высокий уровень, дети преодолевают робость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
