Личностно-ориентированный подход в профессиональном образовании презентация

С., Денисенко О.А., Нугаева А.Н., Нургалиева Г.Ф., Нурмаметов Р.Р, Строкин А.

определение жизненной позиции

Гуманизация отношений детей и взрослых

инструментами конструирования личностно-ориентированных занятий любого предметного содержания
Овладение системой интеллектуальных, практических навыков и умений
Освоение опыта творческой деятельности, как педагогами и обучающимися

подхода от традиционного подхода в образовании?
Какие методы и технологии используются при реализации личностно-ориентированного подхода?

разрабатывалась с начала 80-х годов К.А. Абульхановой-Славской, И.А. Алексеевым, Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревской, С.В.Кульневичем, А.А. Орловым, В.В. Сериковым, И.С. Якиманской и др. в связи с трактовкой воспитания как субъективного процесса.
Ведущей педагогической идеей данного опыта является педагогика сотрудничества, которая позволяет наиболее эффективно достигать прогнозируемых результатов обучения и раскрывать потенциальные возможности каждого обучающегося.

Бондаревская, О.С. Газман, Э.Н. Гусинский, В.В. Сериков, Ю.И. Турчанинова, И.С. Якиманская

Теоретические основы достаточно подробно описаны в работах ведущих педагогов и психологов:
А.Ф. Лазурского, В.А. Беликова,
М.Е. Дуранова, В.И. Загвязинского,
Э.Ф. Зеера, О.В. Лешер,
А.Я. Найна, Г.М. Романцева,
В.П. Ушачева, О.Н. Шахматовой и др.

угла ставится личность ребенка, ее самобытность и самоценность.
В.В. Сериков:
«Личностно-ориентированное образование представляет собой такой способ усвоения содержания, при котором происходит «снятие» объективного значения материала и выявление в нем субъективного смысла, личностно утверждающих ценностей».

успеха

Принцип доверия и поддержки

личности

Опережающий характер образования
Организация учебно-пространственной среды

Обращенность к индивидуальному опыту обучаемого, его потребности в самоорганизации, самоопределении и саморазвитии

стремлениям, заглянуть внутрь себя

Открывает огромные возможности для самодвижения

Является одним из выходов на самопознание

Развитие у обучающихся рефлексии

них

Развитие воображения и творчества обучающегося через развитие фантазии

Развитие самосознания за счет познания своей эмоциональной жизни.

творческой активности и самостоятельности

Способствует формированию творческой интуиции, побуждающей к осознанию и стремлению преодоления границ своего понимания

в себя, в свой творческий потенциал

многозначное решение.
Повышают мотивацию включения в решение проблемы
Дают возможность аргументировать свои идеи
Удовлетворяют потребность в самоуважении
Позволяют показать преимущество личной позиции и привести свою аргументацию независимо от давления группового мнения

возможностей выбора при встрече с жизненными трудностями и проблемами

Рост осознания участниками себя

для выявления личного опыта обучающегося
Использование знаний с возможностью преобразования в личный опыт
Стимулирование обучающихся к самостоятельной деятельности
Обеспечение на занятиях разностороннего контроля и оценки усвоения учебного материала

качеств личности
Диагностика личности
Прогнозирование развития личности