- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Подготовка КДР. Краевая диагностическая работа презентация
Содержание
- 1. Подготовка КДР. Краевая диагностическая работа
- 2. Проект теста Является основой для: разработки
- 3. Что отражено в хорошем проекте Доля заданий
- 4. Проект теста 1
- 5. Проект теста 2
- 6. Проект теста 3
- 7. Форма заданий задания с множественным выбором задания
- 8. Задания с множественным выбором (МВ) Учащиеся должны
- 9. Преимущества и ограничения МВ Преимущества Большое
- 10. Закрытые задания с конструируемым ответом (КонО) Учащийся
- 11. Преимущества и ограничения КонО Преимущества Учащиеся находят
- 12. Открытые задания с кратким ответом (КрО) Учащиеся
- 13. Преимущества и ограничения КрО Преимущества От учащихся
- 14. Задания с развернутым ответом (РО) Дать подробный
- 15. Преимущества и ограничения РО Преимущества Учащиеся могут
- 16. Критерии для экспертизы заданий Форма задания (МВ,
- 17. Спасибо за внимание!
Проект теста Является основой для: разработки теста анализа подготовки письменного отчета. Определяет: данные, которые должны быть получены длину теста количество заданий по каждому разделу
Слайд 2Проект теста
Является основой для:
разработки теста
анализа
подготовки письменного отчета.
Определяет:
данные, которые должны быть
получены
длину теста
количество заданий по каждому разделу
длину теста
количество заданий по каждому разделу
Слайд 3Что отражено в хорошем проекте
Доля заданий по каждой предметной области программы.
Доля
заданий внутри предметной области для оценки различных умений.
Доля заданий, которые обращаются к различным познавательным процессам (УУД).
Доля заданий с множественным выбором и открытых решений.
Доля заданий, которые обращаются к различным познавательным процессам (УУД).
Доля заданий с множественным выбором и открытых решений.
Слайд 7Форма заданий
задания с множественным выбором
задания с закрытым конструируемым ответом
задания с кратким
открытым ответом
эссе или задания с открытым ответом
эссе или задания с открытым ответом
Слайд 8Задания с множественным выбором (МВ)
Учащиеся должны выбрать правильный ответ из нескольких
готовых.
Как правило, задание содержит только один правильный ответ и несколько правдоподобных, но неправильных.
Как правило, задание содержит только один правильный ответ и несколько правдоподобных, но неправильных.
Слайд 9Преимущества и ограничения МВ
Преимущества
Большое число заданий –охват широкого диапазона планируемых
результатов.
Высокая дифференциация учащихся по знаниям.
Возможность осуществлять автоматизированную проверку .
Высокая дифференциация учащихся по знаниям.
Возможность осуществлять автоматизированную проверку .
Ограничения
Для создания высококачественных заданий требуется экспертиза.
Не выявляет понимания учащимися учебного материала.
Имеется вероятность угадывания.
Слайд 10Закрытые задания с конструируемым ответом (КонО)
Учащийся должен сам получить правильный ответ
(вставить слово, подчеркнуть слово или число в тексте, начертить линию на графике, заштриховать область диаграммы).
Способы получения ответа могут быть разными.
Способы получения ответа могут быть разными.
Слайд 11Преимущества и ограничения КонО
Преимущества
Учащиеся находят или вспоминают информацию самостоятельно.
Оценивание вручную является
относительно стандартизированным (не затратным).
Ограничения
Задания обычно охватывают ограниченный диапазон планируемых результатов (главным образом, поиск информации и проверка фактов)
Слайд 12Открытые задания с кратким ответом (КрО)
Учащиеся должны дать ответ самостоятельно, который
может существовать в различных, но правильных вариантах.
Ответ предполагает объяснение, описание процесса (написать одно-два предложения, завершить ряд последовательных действий, достроить график и т.д.).
Ответ предполагает объяснение, описание процесса (написать одно-два предложения, завершить ряд последовательных действий, достроить график и т.д.).
Слайд 13Преимущества и ограничения КрО
Преимущества
От учащихся требуется высокий уровень знания и понимания.
Направленность
на проверку широкого диапазона результатов обучения.
Возможность измерить частичное понимание.
Возможность измерить частичное понимание.
Ограничения
Необходима экспертиза заданий.
Для проверки требуются эксперты.
Задания требуют значительного времени на выполнение – уменьшается диапазон проверяемых планируемых результатов.
Слайд 14Задания с развернутым ответом (РО)
Дать подробный ответ на поставленный вопрос или
написать мини-сочинение на заданную тему.
Ответ может занять несколько страниц и включать схемы и диаграммы.
Ответ может занять несколько страниц и включать схемы и диаграммы.
Слайд 15Преимущества и ограничения РО
Преимущества
Учащиеся могут продемонстрировать глубину понимания учебного материала.
Возможность измерить
диапазон частичного понимания.
Ограничения
Задания требуют значительного времени на выполнение – уменьшается диапазон проверяемых планируемых результатов.
Для проверки требуются эксперты.
Слайд 16Критерии для экспертизы заданий
Форма задания (МВ, КонО, КО, РО).
Вид текста (для
теста по чтению).
Целевая группа тестируемых (у нас 9-классники).
Проверяемые планируемые результаты (которые мы никак не можем вычитать из ООП).
Познавательный процесс (УУД).
Целевая группа тестируемых (у нас 9-классники).
Проверяемые планируемые результаты (которые мы никак не можем вычитать из ООП).
Познавательный процесс (УУД).
