Виктория Константиновна
Гордеева Анна Михайловна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Личностно-ориентированное обучение презентация
Содержание
- 1. Личностно-ориентированное обучение
- 2. АВТОР ТЕХНОЛОГИИ Ирина Сергеевна Якиманская
- 3. ЦЕЛЬ Заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития,
- 4. ЗАДАЧА Проектирование и организация наиболее благоприятных условий для развития личности ученика
- 5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ Принцип личностного целеполагания Принцип
- 6. ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ Учебный материал не может
- 7. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
- 8. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
АВТОР ТЕХНОЛОГИИ Ирина Сергеевна Якиманская
Слайд 1ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Выполнили студентки
1 курса, 1 группы
очной формы обучения психолого-педагогического факультета
Караева
Слайд 3ЦЕЛЬ
Заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и
другие, необходимые для становления самобытного личностного образа
Слайд 4ЗАДАЧА
Проектирование и организация наиболее благоприятных условий для развития личности ученика
Слайд 5ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
Принцип личностного целеполагания
Принцип выбора индивидуальной образовательной траектории
Принцип метапредметных основ
образовательного процесса
Принцип продуктивности обучения
Принцип первичности образовательной продукции учащихся
Принцип ситуативности обучения
Принцип образовательной рефлексии
Принцип продуктивности обучения
Принцип первичности образовательной продукции учащихся
Принцип ситуативности обучения
Принцип образовательной рефлексии
Слайд 6ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ
Учебный материал не может быть одинаковым для всех учащихся
Ученику
надо дать возможность выбора материала для выполнении заданий.
В содержании учебных текстов возможны и допустимы противоречивые суждения.
Ученик не заучивает материал.
Упор делается не на развитие только памяти ученика, а на самостоятельность его мышления и самобытность выводов.
Переоценка интересов ученика.
Противопоставление коллективной познавательной деятельности.
ЛОО сложно проводить в классах по 25-30 школьников.
Нет учебников для массовых школ, способствующих введению ЛОО в школы.
Программы, разрабатываемые учителями-практиками в реальности, не всегда соответствуют требованиям стандарта.
В содержании учебных текстов возможны и допустимы противоречивые суждения.
Ученик не заучивает материал.
Упор делается не на развитие только памяти ученика, а на самостоятельность его мышления и самобытность выводов.
Переоценка интересов ученика.
Противопоставление коллективной познавательной деятельности.
ЛОО сложно проводить в классах по 25-30 школьников.
Нет учебников для массовых школ, способствующих введению ЛОО в школы.
Программы, разрабатываемые учителями-практиками в реальности, не всегда соответствуют требованиям стандарта.
