Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности по изобразительному искусству презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Костромина Светлана Николаевна
Фамилия, имя, отчество
МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкара
Образовательное учреждение, район

На тему:
Рабочая программа внеурочной деятельности по изобразительному искусству
в условиях реализации ФГОС ООО
«Вдохновение»

направлена на изучение изобразительного и декоративно-прикладного искусства, создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании».
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании детей. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей, склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.

образовательное учреждение с 1975 года, в статусе гимназии с 1993 года.
В Гимназии №1 реализуются образовательные программы с дополнительной (углубленной) подготовкой обучающихся по предметам гуманитарного профиля.
Развита система дополнительного образования. Направления: художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, военно-патриотическое, туристско-краеведческое, социально-педагогическое, научно-техническое.
Гимназия № 1 – победитель ПНПО в 2006 г., 15 педагогов – победители в конкурсном отборе лучших учителей в рамках ПНПО (2006-2008 г.г.)., 6 педагогов – победители муниципального конкурсного отбора (2006,2007).
МАОУ «Гимназия №1» является ресурсным центром по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности; развитие познавательного интереса к творчеству, включение в познавательную деятельность, приобретение творческих знаний, умений, развитие мотивации к художественно-эстетическому виду деятельности.
воспитательные: формирование эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в группе, навыков работы с художественными материалами.
развивающие: способствовать развитию интереса к изобразительному и декоративно-прикладному искусству, также сюжетному рисованию нетрадиционными техниками изображения; развитие личностных свойств: активности, самостоятельности, ответственности, аккуратности; потребности в самопознании, саморазвитии.

потенциала школьников, повышение уровня духовности.
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, конструктивных – их роли в жизни человека и общества; умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления своими руками.
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса.
- расширение и углубление знаний детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов, совершенствовать навыки в овладении приёмами работы с различными материалами;
- развитие навыков учащимися использовать различные приёмы в рисовании, развитие творческих способностей, фантазии, изобретательности, умение самостоятельно выполнять работу, применять теоретические знания на практике.

работа.
Занятия рекомендуется проводить не только в учебном кабинете изобразительного искусства, но и с выходом на природу, выездом на экскурсии.
Программа позволяет использовать весь потенциал проектной и исследовательской деятельности.
Учитывая возрастные особенности 5-классников, им можно предложить: изготовление макетов и моделей, лепка из пластилина, театрализованные игры, интеллектуальные игры, анализ источников, решение проблемных заданий, индивидуальные проекты и т.д.

требованиями жизни. В проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта художественного образования приоритетной целью является - развитие культуры творческой личности школьника, эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно-нравственных ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира.

занятий. Виды декоративно-прикладного искусства их история и современное развитие.
Флористика-(4 часа): Беседа, практическое занятие, проект. История возникновения. Направления и стили флористики. Техника ошибана.
Росписи Русского Севера- (5 часов): Беседа, практическое занятие, индивидуальная и групповая работа. Виды росписей русского Севера (Мезенская, Пермогорская, Пижемская).
Лепка- (5 часов): Беседа, практическое занятие, проект. Виды лепки.
Мозаика -(5 часов): Беседа, практическое занятие, коллективная и индивидуальная работа. Из истории возникновения бумаги. Техника Квиллинг.
Нетрадиционные техники рисования -(9 часов): Беседа, практическое занятие, индивидуальная работа, проект. История возникновения. Виды нетрадиционной техники рисования.
Итоговое занятие-(1 час): Выставка, экскурсии. Проведение выставки-вернисажа с презентацией работ учащихся.

рефлексия по окончании каждого занятия.
Форма подведения итогов внеурочной деятельности: итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки детских работ, ярмарки, аукциона – продажи и т.д., перед широкой аудиторией, так же участвовать в конкурсах, в некоторых случаях, участвовать в учебно-исследовательских конференциях.

в самопознании, саморазвитии; способствовать формированнию эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии, интереса к изобразительному и декоративно-прикладному искусству, также сюжетному рисованию нетрадиционными техниками изображения.
• Метапредметные: Регулятивные: уметь анализировать учебные задания и объяснять свои действия; умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
Познавательные: на уровне детского восприятия грамотно решать композиционные задачи, чётко разделять известные и новые учебные правила, эмоционально определять эстетические достоинства произведений искусства.
Коммуникативные: уметь тактично слушать собеседника и вести соответствующий диалог, стараться быть терпимым и доброжелательным к недостаткам и ошибкам при выполнении коллективных работ, а также и в общении друг с другом, добиваться максимальной эмоционально-эстетической выразительности при выполнении учебно-творческих задач, стремиться к взаимопониманию как в диалогах, так и в коллективно-индивидуальных работах, а так же в процессе обсуждения выполненных работ.
• Предметные: понимание значения искусства в жизни человека и общества; формировать новые навыки работы с красками; использование для познания окружающего мира различных методов; формировать эстетические чувства, интерес к изобразительному искусству.

раскрытием творческого потенциала учеников, уделяя особое внимание исследовательской, проектной деятельности при изучении курсов Изобразительного искусства.
Для самообразования предполагаю принимать участие в семинарах, конференциях, мастер-классах, профессиональных конкурсах и т.д.