Коучинг в работе современного педагога как один из методов при реализации школьной целевой программы Здоровая школа презентация

целевой программы «Здоровая школа»

Самойлова Светлана Алексеевна
заместитель директора по ВР
МБОУ СОШ №5 им. К.П. Феоктистова, коуч-практик
Милютина Оксана Викторовна, учитель биологии

хода своих рассуждений и рассуждений других людей);
Поиск компромиссных решений;
Коммуникативность.

Быть самомотивированными обучающимися;
Развивать позитивное отношение к обучению и к окружающему миру ;
Развивать позитивное отношение к самим себе.

Усилие и внимание не на своем собственном преподавании, а на развитии у обучающихся их умений

Развитие мотивационной сферы учащихся

«Коучинг» — процесс, в ходе которого личность должна самым эффективным способом управлять собой самостоятельно.

аналитики и логики, используемая для повышения эффективности и раскрытия потенциала человека для решения его личных и деловых задач  Коучинг развивает у учащихся новый тип мышления, основанный на уверенности в себе и будущем, на позитиве и на желании взаимодействовать с окружающими, соблюдая интересы сторон.

Коучинг-технологии, используемые в школе:
Беседа посредством открытых и «сильных» вопросов. Лестница вопросов по логическим уровням и лестница (пирамида, спираль) достижений. Тоны голоса.
Метод глубинного слушания.
Индивидуальные и групповые коуч-сессии. Партнерское сотрудничество.
Колесо жизненного баланса.
Шкалирование.
Линии времени. Метод планирования Гантта.
Стратегия творчества У.Диснея.
Мозговой штурм WORLD CAFE

адекватно выражать в общении с другими;
Принятие ученика как личность, уверенность в его творческий потенциал;
Педагогический оптимизм;
Эмпатическое понимание, т.е. возможность посмотреть на окружающий мир глазами ученика.

почему у тебя этого нет?
Что может повлиять на изменение ситуации?
Что ты будешь делать?
Какие могут быть последствия для тебя и других?
Что для тебя в этом самое трудное?
Что бы ты посоветовал другому, окажись он на твоем месте?
Я не знаю, что делать дальше. А ты как думаешь?
Что ты должен уметь? Где и как будешь этому учиться?
Кто и чем может тебе помочь?
Как ты думаешь, можно ли это сделать по-другому?
А если бы ты поступил так-то, то какой бы был результат, как ты думаешь?. А если вот так поступить?
Если так часто делать, то к чему это может привести, расскажи несколько вариантов.
Как ты думаешь, то, что ты сделал – это хорошо? Это приносит пользу тебе и окружающим людям? Почему?

в определенное понятие свой смысл»

Если вы знаете хотя бы шесть поведенческих проявлений одного комплексного эквивалента, то у вас есть шанс наладить эффективную коммуникацию с любым человеком.

отношения с ребенком на основе сотрудничества и любви, а не подавления и страха.

Принципы позитивного родительства:
Ребенок может быть другим или отличаться от других
Ребенок может совершать ошибки
Ребенок может выражать негативные эмоции
Ребенок может хотеть большего
Ребенок может сказать «нет»,
но последнее слово остается
за родителями