Сущность понятий компетентность и компетенция
Ключевые компетенции
Современные педагогические подходы к образованию
Задание.
Составьте методические
рекомендации для учителя
по конструированию урока
в рамках ФГОС
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Конструирование процесса обучения в формате ФГОС презентация
Содержание
- 1. Конструирование процесса обучения в формате ФГОС
- 2. 1. Методологические основы обновления содержания образования
- 3. Методология Основные методологические подходы в педагогике Системный
- 4. Методологические подходы Компоненты системного подхода: цели и
- 5. Деятельностный подход На основе конкретных целей, планируемых результатов определяются способы деятельности обучаемых и содержание обучения.
- 6. Диалогический подход- создание в процессе обучения психолого-педагогического
- 7. Задание. На основе текста «Современные педагогические
- 8. Логико-информационный подход узнавание, знание понимание связей
- 9. 2. Подходы к оценке продуктивности деятельности педагога
- 11. Задание. На основе текста стр.7 составьте глоссарий терминов по теме «Образовательные результаты»
- 12. 3. Сущность понятий компетентность и компетенция Термином
- 13. Задание На основе текста №3 стр. 8 дополните глоссарий терминов по теме «Образовательные результаты
- 16. 5. Современные педагогические подходы к образованию Задание.
- 17. Логико-информационный подход узнавание, знание понимание связей
- 18. Задание. Проанализируйте урок по памятке (Стр.
- 19. Диагностика усвоения темы. Педагогические подходы к
- 20. Педагогические подходы к обучению в рамках
- 21. системно-деятельностный подход личностные метапредметные предметные
- 22. Педагогические подходы к обучению в рамках
- 23. Педагогические подходы к обучению в рамках
- 24. Педагогические подходы к обучению в рамках
- 25. Принципы конструирования урока в рамках ФГОС Цель
- 26. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ личностные метапредметные предметные регулятивные познавательные коммуникативные
- 27. Дополните методические рекомендации для учителя по конструированию урока в рамках ФГОС
- 32. С учетом названных подходов к обучению
- 33. Конструирование урока в контексте ФГОС
- 34. Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС Деятельностный
- 35. Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС Развивающий
- 36. Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС Логико-информационный
- 37. Логико-информационный подход узнавание, знание понимание связей
- 38. Педагогические подходы к обучению в рамках ФГОС Компетентностный
- 39. Развивающий подход Самоорганизация (планирование, реализация, представление
- 40. Цель ФГОС – формирование активной личности, способной самостоятельно решать жизненные проблемы
- 41. Компетентность - умение активно использовать
- 42. учебно-познавательная компетентность уровень индивидуальной учебно-познавательной деятельности, соответствующий системе принципов, ценностей и методов познания социума
- 43. Информационно-интеллектуальная компетентность (ИИК) успешное решение задач и
- 45. ПАМЯТКА по анализу урока в рамках
- 46. Назовите вариант хода урока, наиболее эффективный
- 47. Дополните предложение Занятие
- 48. Домашнее задание Принесите конспект урока и вариант КИМ по своему предмету
- 49. Спасибо за работу!
- 51. Основы конструирования процесса обучения в формате нового стандарта
1. Методологические основы обновления содержания образования
Слайд 1Конструирование процесса обучения в формате ФГОС
План.
Методологические основы обновления содержания образования.
Подходы к
оценке продуктивности деятельности педагога.
Сущность понятий компетентность и компетенция
Ключевые компетенции
Современные педагогические подходы к образованию
Сущность понятий компетентность и компетенция
Ключевые компетенции
Современные педагогические подходы к образованию
Слайд 3Методология
Основные методологические подходы в педагогике
Системный
Деятельностный
Личностный
Развивающий
Логико- информационный
Компетентностный
Диалогический
Аксиологический
Культурологический
Антропологический
Этнопедагогический
Учение о принципах, методах, формах
познания и преобразования педагогической действительности
Слайд 4Методологические подходы
Компоненты системного подхода: цели и содержание образования, методы и средства
реализации образования, субъекты образования, учебные заведения
Личностный подход.
Создание условий на процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности
Слайд 5Деятельностный подход
На основе конкретных целей, планируемых результатов определяются способы деятельности обучаемых
и содержание обучения.
Слайд 6Диалогический подход- создание в процессе обучения психолого-педагогического единства учителя и ученика
Аксиологический
подход
Признание и реализация в педагогической деятельности ценностей человеческой жизни
Культурологический подход
Освоение культуры как системы общечеловеческих ценностей.
Признание и реализация в педагогической деятельности ценностей человеческой жизни
Культурологический подход
Освоение культуры как системы общечеловеческих ценностей.
Этнопедагогический подход - опора на национальные традиции народа.
Антропологический подход- системное использование данных всех наук о человеке при обучении
Слайд 7Задание.
На основе текста «Современные педагогические подходы к образованию»
(Стр. 11)дополните сведения о
современных педагогических подходах к образованию
Слайд 8Логико-информационный подход
узнавание, знание
понимание связей
самостоятельное получение нового знания
процесс освоения
информации
Слайд 92. Подходы к оценке продуктивности деятельности педагога
Задание.
На основе текста №1 стр.
7 заполните таблицу
Слайд 11
Задание. На основе текста стр.7 составьте глоссарий терминов по теме
«Образовательные
результаты»
Слайд 123. Сущность понятий компетентность и компетенция
Термином «компетентность» описывают метапредметные результаты обучения,
достигаемые посредством универсальных способов деятельности (ключевых компетентностей)
Под компетенцией
понимаются взаимосвязанные качества личности обучаемого
(ЗУН, способы деятельности)
Слайд 13Задание
На основе текста №3 стр. 8
дополните глоссарий терминов по теме
«Образовательные результаты
Слайд 165. Современные педагогические подходы к образованию
Задание.
На основе текста 4 стр. 9
и предыдущей информации составьте схему «Информационно-интеллектуальная компетентность как образовательный результат»
Слайд 17Логико-информационный подход
узнавание, знание
понимание связей
самостоятельное получение нового знания
процесс освоения
информации
Слайд 18Задание.
Проанализируйте урок по памятке (Стр. 21)
ПАМЯТКА
по анализу урока в
рамках ФГОС
1) Выделите главное действующее лицо на уроке.
2) Опишите деятельность учителя (методы работы) и школьников.
3) Перечислите умения и их виды, которые формируются по ходу урока и обоснуйте свое мнение.
4) Перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС, реализованные в уроке.
5) Сформулируйте вывод об эффективности построения урока для формирования образовательных результатов в рамках ФГОС (УУД) и обоснуйте его.
1) Выделите главное действующее лицо на уроке.
2) Опишите деятельность учителя (методы работы) и школьников.
3) Перечислите умения и их виды, которые формируются по ходу урока и обоснуйте свое мнение.
4) Перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС, реализованные в уроке.
5) Сформулируйте вывод об эффективности построения урока для формирования образовательных результатов в рамках ФГОС (УУД) и обоснуйте его.
Слайд 19Диагностика усвоения темы.
Педагогические подходы
к обучению: ……………,…………….,……………,…………..,……………
2. Перечислите принципы конструирования урока:………,
…………, ……., ……, …………
3. Требования к результатам:………, …………, ……………
3. Требования к результатам:………, …………, ……………
Слайд 20Педагогические подходы
к обучению в рамках ФГОС
Деятельностный
(форма организации процесса обучения
– деятельность школьников по выполнению учебных заданий)
Слайд 21системно-деятельностный подход
личностные
метапредметные
предметные умения
«УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ»
деятельность по выполнению различных учебных заданий
Слайд 22Педагогические подходы
к обучению в рамках ФГОС
Развивающий
Обучение - в зоне
ближайшего развития ребенка (описание, объяснение, прогнозирование)
Ребенок - субъект педагогического взаимодействия (самоопределение, самоорганизация)
Процесс обучения – цепочка учебных заданий
Ребенок - субъект педагогического взаимодействия (самоопределение, самоорганизация)
Процесс обучения – цепочка учебных заданий
Слайд 23Педагогические подходы
к обучению в рамках ФГОС
Логико-информационный
(логически организованное содержание
учебного материала на основе ступеней формирования научного познания, свойств информации и требований корректности)
Слайд 24Педагогические подходы
к обучению в рамках ФГОС
Компетентностный
(цель образования – формирование
компетентностной личности)
Слайд 25Принципы конструирования урока в рамках ФГОС
Цель – формирование компетентности через умения
Обучение
- в зоне ближайшего развития ребенка (описание, объяснение, прогнозирование)
Ребенок - субъект педагогического взаимодействия (самоопределение, самоорганизация)
Процесс обучения – цепочка учебных заданий
Содержание – корректно и последовательно
Ребенок - субъект педагогического взаимодействия (самоопределение, самоорганизация)
Процесс обучения – цепочка учебных заданий
Содержание – корректно и последовательно
Слайд 26Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ
личностные
метапредметные
предметные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Слайд 32
С учетом названных подходов к обучению составьте перечислите принципы конструирования урока
в рамках ФГОС и обоснуйте свое мнение.
Слайд 37Логико-информационный подход
узнавание, знание
понимание связей
самостоятельное получение нового знания
процесс освоения
информации
Слайд 39Развивающий подход
Самоорганизация
(планирование, реализация, представление и самооценка результатов деятельности)
Самоопределение
(понимание значения
приобретаемых знаний и умений для практического применения)
Слайд 40
Цель ФГОС – формирование активной личности, способной самостоятельно решать жизненные проблемы
Слайд 41 Компетентность - умение активно использовать полученные личные и профессиональные
знания и навыки в практической или научной деятельности
Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Слайд 42учебно-познавательная компетентность
уровень индивидуальной учебно-познавательной деятельности, соответствующий системе принципов, ценностей и методов
познания социума
Слайд 43Информационно-интеллектуальная компетентность (ИИК)
успешное решение задач и проблем в учебной и практической
деятельности на основе эффективного использования освоенной информации
Слайд 45ПАМЯТКА
по анализу урока в рамках ФГОС
Выделите главное действующее лицо на
уроке.
Опишите деятельность учителя (методы работы) и школьников.
3) Перечислите умения и их виды, которые формируются по ходу урока и обоснуйте свое мнение.
4) Перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС, реализованные в уроке.
5) Сформулируйте вывод об эффективности построения урока для формирования образовательных результатов в рамках ФГОС (УУД) и обоснуйте его.
Опишите деятельность учителя (методы работы) и школьников.
3) Перечислите умения и их виды, которые формируются по ходу урока и обоснуйте свое мнение.
4) Перечислите принципы конструирования урока в рамках ФГОС, реализованные в уроке.
5) Сформулируйте вывод об эффективности построения урока для формирования образовательных результатов в рамках ФГОС (УУД) и обоснуйте его.
Слайд 46
Назовите вариант хода урока, наиболее эффективный для современного обучения и обоснуйте
мнение.
Изобразите схематично ход выбранного урока.
Изобразите схематично ход выбранного урока.
