ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Компитенции и компетентность презентация
Содержание
- 1. Компитенции и компетентность
- 2. Для успешного внедрения и реализации новых ФГОС
- 3. 1.Требование организации к работнику, предписывающее ему ответственность
- 4. 6.Базовая характеристика индивида, которая причинно связана с
- 5. Наиболее общая классификация компетенций содержит в себе
- 6. Компетентность — потенциальная готовность решать задачи со знанием
- 7. Виды компетентности Поведенческая (индивидуальная) характеризует индивидуальность
- 8. Спасибо за внимание
Для успешного внедрения и реализации новых ФГОС НПО, СПО и ВПО необходимо чётко разобраться с понятиями компетенция и компетентность, чтобы правильно разработать и реализовать новые учебные программы по соответствующим специальностям. Ведущие
Слайд 1Компетентности и компетенции
Выполнила студентка группы Бм-11 Ерлыкова Ю. Н.
Проверила: Дерешева Н.
М.
Слайд 2Для успешного внедрения и реализации новых ФГОС НПО, СПО и ВПО
необходимо чётко разобраться с понятиями компетенция и компетентность, чтобы правильно разработать и реализовать новые учебные программы по соответствующим специальностям. Ведущие специалисты мира дают следующие определения компетенции:
Слайд 31.Требование организации к работнику, предписывающее ему ответственность за определённый результат на
определённом участке в организации (в рамках определённой области ответственности) [ Spenser LM]
2.Желательный для организации стандарт поведения в определённой должностной роли (бизнес-ситуации), обеспечивающий успешное достижение организацией своих целей [Spenser LM].
3.Способность управлять ситуацией [Keen].
4.Формально описанные требования к личностным, профессиональным качествам сотрудников [Mirabile].
5.Группа знаний в определённой области, навыков и отношений, которые влияют на значительную часть профессиональной деятельности [Parry].
2.Желательный для организации стандарт поведения в определённой должностной роли (бизнес-ситуации), обеспечивающий успешное достижение организацией своих целей [Spenser LM].
3.Способность управлять ситуацией [Keen].
4.Формально описанные требования к личностным, профессиональным качествам сотрудников [Mirabile].
5.Группа знаний в определённой области, навыков и отношений, которые влияют на значительную часть профессиональной деятельности [Parry].
Слайд 46.Базовая характеристика индивида, которая причинно связана с критериями эффективного или успешного
действия в профессиональных и жизненных ситуациях [Spenser & Spenser].
7.Динамичное сочетание знания, понимания, навыков и способностей. [Проект «Настройка образовательных структур в Европе» ].
8.Некоторое интегративное качество субъекта, включающее в себя когнитивные, мотивационные, ценностные и практические аспекты, которые проявляются в успешных действиях в какой-либо области [Проект ГОС ВПО].
9.Интегрированный результат обучения, выражающийся в готовности субъекта эффективно использовать внутренние и внешние ресурсы для выполнения профессиональной деятельности в типовых и нестандартных ситуациях [Афанасьев ВА].
10. Способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определённой области. /ФГОС СПО третьего поколения по специальности «Технология машиностроения»/.
7.Динамичное сочетание знания, понимания, навыков и способностей. [Проект «Настройка образовательных структур в Европе» ].
8.Некоторое интегративное качество субъекта, включающее в себя когнитивные, мотивационные, ценностные и практические аспекты, которые проявляются в успешных действиях в какой-либо области [Проект ГОС ВПО].
9.Интегрированный результат обучения, выражающийся в готовности субъекта эффективно использовать внутренние и внешние ресурсы для выполнения профессиональной деятельности в типовых и нестандартных ситуациях [Афанасьев ВА].
10. Способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определённой области. /ФГОС СПО третьего поколения по специальности «Технология машиностроения»/.
Слайд 5Наиболее общая классификация компетенций содержит в себе три больших класса компетенций:
профессиональные
(специальные), необходимые данному специалисту для реализации его профессиональной деятельности;
надпрофессиональные, необходимые, чтобы эффективно работать в организации;
ключевые, в которые входят умения и качества, необходимые каждому члену данного общества для его успешной социализации.
надпрофессиональные, необходимые, чтобы эффективно работать в организации;
ключевые, в которые входят умения и качества, необходимые каждому члену данного общества для его успешной социализации.
Слайд 6Компетентность — потенциальная готовность решать задачи со знанием дела; включает в себя
содержательный (знание) и процессуальный (умение) компоненты и предполагает знание существа проблемы и умение её решать; постоянное обновление знаний, владение новой информацией для успешного применения этих знаний в конкретных условиях, то есть обладание оперативным и мобильным знанием.
Слайд 7Виды компетентности
Поведенческая (индивидуальная)
характеризует индивидуальность
человека при выполнении им своих
профессиональных обязанностей,
«мягкие
требования» к работнику
Техническая (профессиональная)
характеризует получаемый результат, связана со стандартами выполнения
профессиональный обязанностей,
«жесткие требования» к работнику
Техническая (профессиональная)
характеризует получаемый результат, связана со стандартами выполнения
профессиональный обязанностей,
«жесткие требования» к работнику
