Коллектив, как объект и субъект воспитания презентация

способы мышления, нравственные, этические , и правовые нормы) от старших поколений к младшему.
В педагогическом смысле воспитание социально организованное в целинаправляемое и управляемое воздействие коллектива, на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательских учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

устремленность . Цель – будущее, на достижение которого направлены действия.

Цель включает в себя множество структур:
Способствовать умственному , нравственному и физиологическому развитию личности.
всемерно раскрывать ее творческие возможности .
Формировать гуманистические отношения.
Обеспечивать разнообразие условия для индивидуальности ребенка с учетом возрастных особенностей
Способствовать разностороннему развитию личности школьника способствовать созданию всех условий для самореализации личности.

Воспитывать уважение к родителям , ценностям страны, языку.
Подготовить ребенка к сознательной жизни жизни в свободном обществе,терпимости , дружбы и взаимоотношения между народами
Воспитывать уважение к свободе и правилам людей
Воспитывать уважение к окружающей природе.


К.Д. Ушинский , считал главная задача - это нравственное воспитание.

социальный заказ, выражает исторический назревшую актуальную для данного этапа развития общества.
Индивидуальная цель воспитания выделятся в силу того, что каждый человек уникален и неповторим.
Цель воспитания содержит нравственные, эстетические и культурно-образовательные характеристики личности, что выражает в следующем:
1.С точки зрения нравственности
2.Как суверенная личность
3.В общественой жизни он стремится к творческому самоутверждению
4.Он заботится об экологической целостности природы
непримирим ко злу в любых его проявлениях

нужны образованные, нравственные люди.

Основные направления совершенствования работы школы в 21 веке является модернизация педагогического процесса

– является одной из базисных философских категорий.

Детей-педагогов-родителей
Принципы взаимодействия:
Добровольность
Сотрудничество
Уважение интересов друг друга
Соблюдение законов
Цель данной работы- рассмотрения взаимоотношений возникающих в процессе образовательной деятельности.

, объединенная на основе общественно значимых целей , общих ценностях , совместной деятельности .

Определяя стратегию и тактику развития коллектива, следует иметь в виду, что выделенные его признаки не появятся автоматически . Ни одно объединение детей изначально не проявляет существенных признаков, которые характеризуют коллектив .
Процесс формирования коллектива длительный и требует много времени.

с помощью инструментов восприятия.

Если коллектив можно назвать группой высокой степени развития , то его можно охарактеризовать, как цель воспитательных усилий педагога.