Формирование универсальных учебных действий на уроке как основа умения учиться презентация

на уроке как основа умения учиться»

учить СЕБЯ,
т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного
и активного присвоения нового
социального опыта

самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта (в широком смысле);
-совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса (в узком смысле)

Универсальные учебные действия

и воспользоваться в любой ситуации, вот почему они получили название универсальных

должен делать педагог, чтобы развивать УУД?

Как построить урок с учетом новых требований?

что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
-Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
-Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

партнера

Умение
выражать
свои
мысли

Коммуникативные
действия

Постановка
вопросов

и решение проблемы

Формулирование
проблемы
Самостоятельное
создание способов
решения
проблем
творческого и
поискового
характера

Логические
-Анализ
-Синтез
-Сравнение
-Подведение
под понятие
-Установление
причинно-
следственных
связей
-Доказательство
-Выдвижение гипотез

Познавательные
универсальные
действия

которые относятся к действиям
одного вида, указанного в заголовке
к вашему списку

Время на выполнение
задания – 2 минуты

и корректировать свою деятельность,
оценивать правильность выполнения своих действий и т.д.

Регулятивные УУД формируются, когда: 

Вы ответили верно – ЗАМЕЧАТЕЛЬНО! Можете похвалить себя за то, что хорошо смогли разобраться в теории, легче будет применять знания на практике.
Подумайте, что необходимо сделать лично Вам, чтобы устранить некоторые пробелы в знаниях?

соответствующий столбик

может, не один вид УУД, а несколько?.....

: то, что наиболее важно сейчас (слушать друг друга, оценивать свой результат, сравнивать что-либо и т.д.)
2. Обсудить важность этого действия с учениками и записать как цель: «На этой неделе мы будем стараться…».
3. Каждый день давать задания на это действие: минимум на двух разных уроках по одному заданию, эпизоду, ситуации, с обязательной рефлексией: что и зачем мы делаем, чему учимся?
4. В конце недели отрефлексировать результат и поставить новую цель: научились или нет? Повторяем на следующею неделю или ставим новую цель?

…(исключите лишнее): 1. Познавательные мотивы
2. Учебные мотивы
3. Учебная цель
4. Учебная задача
5. Предполагаемый учебный результат
6. Учебные действия и операции


2.Что не входит в состав универсальных учебных действий:
1. Личностный блок
2. Регулятивный блок
3. Познавательный блок
4. Здоровьесберегающий блок
5. Коммуникативный блок

и события с принятыми этическими принципами
2. Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения
3. Ориентацию в социальных ролях
4. Ориентация в межличностных отношениях
5. Знание основ религии

4. Регулятивные действия – это… (исключите лишнее):
1. Целеполагание
2. Планирование
3. Прогнозирование
4. Внимание
5. Контроль
6. Коррекция
7. Оценка
8. Саморегуляция

из УУД и связей между ними
Умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся
Способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД
Повышение квалификации педагога по развитию и формированию УУД
Все выше перечисленное
7. Каким образом выявляется сформированность УУД:
Предметная контрольная работа
Собеседование с родителями
Тестирование
Психологическое исследование

задавать вопросы;  ‐ ученик учится вести диалог;  ‐ ученик учится пересказывать сюжет;  ‐ учащихся учат слушать и слышать

непосредственно на формирования интереса, любознательности учащихся. Например: «Как бы вы поступили…»; «Что бы вы сделали…»; «Как вы считаете….»  ‐ учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой теме. Обычно этому способствуют вопросы: «Как вы относитесь…»; «Как вам нравится…». 

Личностные УУД формируются, когда: 

«Проанализируйте…»;
«Понаблюдайте….»
«Проследите, как…»;
«Сделайте вывод…» и т.д.

какой‐либо задачи,
контролировать и корректировать свою деятельность,
оценивать правильность выполнения своих действий и т.д.

Регулятивные УУД формируются, когда: