- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста презентация
Содержание
- 1. Формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста
- 2. Сенсорное развитие - это развитие
- 3. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости
- 4. задачи: - создать условия для обогащения
- 5. В процессе таких игр побуждаю малышей:
- 6. Рисование: большие и маленькие следы
- 7. Снег идет
- 8. Пирамидки
- 9. Самостоятельная работа
- 10. А я уже собрал!!!
- 11. Мы думаем…
- 12. Вот и нарисовали…
- 13. Мозаика
- 14. Соберу маме цветок.
- 15. Вкладыши
- 16. Матрешки
- 17. А как её собрать?
- 18. А давайте вместе!
- 19. Свойства: • цвет – красный, синий, желтый, зеленый, черный
- 20. «Солнышко и тучка»
- 21. «Ёлочка зеленая»
- 22. «Разноцветные крышечки»
- 23. «Разноцветные шары».
- 24. Разноцветные домики».
- 25. Как же правильно собрать?
- 26. «Построй башенку».
- 27. Домик для зайчика
- 28. Всё на месте
- 29. А травка у нас вот какого цвета
- 30. Д\и «Угадай правильно»
- 31. Собери фигурки в свои домики.
- 32. А у кого самая высокая?!
- 33. Ну конечно у нас!!!
- 34. Д\и. на закрепление цвета и фигур
- 35. Думаю…
- 36. Д\и. «Чудесный мешочек»
- 37. Огурец зелёный
- 38. Синий кубик
- 39. Заключение Таким образом, можно с уверенностью утвердить,
- 40. Спасибо за внимание
Слайд 2Сенсорное развитие -
это развитие у ребенка процессов
восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.
Слайд 4задачи:
- создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в
ходе предметно – игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.
- формировать умение ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).
- воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата.)
- формировать умение ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).
- воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата.)
Слайд 5В процессе таких игр побуждаю малышей:
1) аккуратно разбирать дидактическую игрушку, складывая
части в коробку и не роняя их на пол;
2) не мешать сверстникам;
3) инициативно обращаться за помощью и оценкой результата;
4) завершив действие, обмениваться с детьми игрушкой.
2) не мешать сверстникам;
3) инициативно обращаться за помощью и оценкой результата;
4) завершив действие, обмениваться с детьми игрушкой.
Слайд 19Свойства:
• цвет – красный, синий, желтый, зеленый, черный и белый;
• форма – круг, квадрат, треугольник,
кубик, кирпичик, шар;
• величина – большой, маленький, средний, одинаковый (такой же) по величине;
• звуки – звучание различных детских музыкальных инструментов, музыкальных произведений, человеческой речи различной громкости;
• элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т.д.
• величина – большой, маленький, средний, одинаковый (такой же) по величине;
• звуки – звучание различных детских музыкальных инструментов, музыкальных произведений, человеческой речи различной громкости;
• элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т.д.
Слайд 39Заключение
Таким образом, можно с уверенностью утвердить, что ведущей формой сенсорного воспитания
являются дидактические игры. Только при определенной системе проведения дидактических игр можно добиться сенсорного развития.
