Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Юный патриот презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Обухова Светлана Владимировна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ СШ №10 г. Чехова, Чеховского района , Московской области
Образовательное учреждение, район

На тему: Программа внеурочной деятельности «Юный патриот»
____________________________________________

кружка «Юный патриот» построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, примерными программами внеурочной деятельности ( Начальное и основное образование. – М.: «Просвещение», 2010.), планируемыми результатами начального общего образования, и представляет собой вариант программы внеурочной деятельности духовно-нравственного направления развития личности учащихся, имеет воспитательную направленность и составлена в соответствии с авторской программой по патриотическому воспитанию школьников Лучковой Р.Н., Возняк А.В.

и рассчитана на 1 год обучения в начальной школе. Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников, учитывает их интересы и потребности, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциям. Реализует цели и задачи ООП НОО МБОУ СШ № 10 города Чехова Московской области на 2015 – 2016 учебный год.

этической, коммуникативной компетентности школьников
Задачи:
- приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству,
устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм;
- воспитывать любовь к природе родного края и чувство сопричастности к ней;
- воспитывать глубокое уважение к общечеловеческим ценностям (добро, красота, мир, любовь, дружба, взаимопомощь и др.)
- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

такие качества, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность
- формировать представление о малой и большой Родине, для развития гордости за героическое прошлое Отечества.
Формы работы: сюжетно – ролевые игры, семейные праздники, КТД, тренинги, викторины, конкурсы, эстафеты, беседы, акции, виртуальные экскурсии, часы общения, игровые аукционы, просмотры мультфильмов

следующих личностных УУД:
Первый уровень результатов-приобретение учащимися знаний , которые позволят иметь представления о единстве семьи и школы, школы и родного края, о единстве людей разных национальностей. Для достижения данного уровня большое значение имеет взаимодействие обучающихся со своими учителями, как носителями положительного социального знания.
Второй уровень результатов- учащиеся приобретут знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; разовьют потребность анализировать и оценивать собственное поведение;

значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей , получат опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции. Для данного уровня большое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных субъектов за пределами образовательного учреждения, с людьми разного возраста;

следующих регулятивных УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позиции.

и папа. Творчество в семье. Преемственность поколений. Генеалогия – родословная семьи.
«Я – часть общества» (8 ч). Законы дружбы. Поговорим о счастье. Профориентация. Изменишь себя – изменится мир. Толерантность. Понятия «терроризм» и «экстремизм». Мои знания - на пользу обществу. Взаимопонимание – залог успеха.
«Я и моя Родина» (14 ч). Новые праздники нашей страны. Мужество и героизм в наше время. Герои рядом. Мы - будущие защитники Родины. Путешествуем по малой родине. Пасха. Народный фольклор. Мы против войны.
• развивать творческую активность при проведении концертных программ в домах престарелых, в клубах ветеранов

окружающей среды. Экскурсии. Презентация «Люблю тебя, мой край родной»