Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Учим английский в магазинах презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Короткова Ольга Юрьевна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Исилькульский лицей» г. Исилькуль Омской области
Образовательное учреждение, район

На тему:
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«УЧИМ АНГЛИЙСКИЙ В МАГАЗИНАХ»

значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Новые акценты в деятельности образовательных учреждений предполагают «выход» за рамки классно-урочной системы, возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого обучающегося.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у учащихся коммуникативных, организационных, исследовательских и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребёнка.

Актуальность

через проектную деятельность по английскому языку.

способности школьников;
совершенствовать навыки сбора и первичной обработки информации;
совершенствовать навыки сотрудничества;
совершенствовать навыки устной и письменной презентации;
совершенствовать умение составлять письменный отчёт о работе над проектом;
совершенствовать умение планировать свою работу;
совершенствовать умение давать оценку готовому продукту, своей работе.

в соответствии с планом внеурочной деятельности МБОУ «Исилькульский лицей». Курс предназначен для учащихся 6-7 классов.
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

творческой активности, коммуникативных и социальных навыков, мотивации проектной деятельности;
- любознательности и интереса к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений;
- мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.

и словарях, самостоятельно осуществлять поиск и сбор необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- строить сообщения в устной и письменной формах;
- интерпретировать информацию;
- устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, обобщать;
- кратко излагать в письменном и устном виде результаты своей проектной деятельности.

родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии);
- распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);
- использовать языковую догадку (догадываться о значении незнакомого слова по контексту и по словообразовательным элементам);
- различать британский и американский варианты английского языка;
- догадываться о значении незнакомого слова по сходству с родным языком;
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса. Предполагается презентация результатов исследования на уровне класса (параллели 7 классов).

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Предполагается презентация конечного продукта на НПК.

и предусматривает:
- представление коллективного результата деятельности группы обучающихся. В рамках предложенной программы предполагается создание и презентация словообразовательного англо-русского словаря с анализом и классификацией англоязычных названий товаров;
индивидуальную оценку результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося. Индивидуальный прогресс ученика предполагается оценить по линейке достижений, которая может разрабатываться совместно с учителем и учащимися.
При выполнении проектной работы используется рабочая тетрадь и/или дневник работы, где фиксируются все этапы работы, заносятся результаты и выводы исследований.

для меня_________________
Цель проекта_______________
Задачи проекта_________________
Мои ожидания от проекта (планируемый результат) _____
Образ будущего результата (продукт проекта) ___________
Что я сделал (описание полученного результата) _______
Как проект помог решить проблему (положительный эффект от выполнения проекта) _____
Что не получилось ____________________________
План презентации результата проектной деятельности____