Аттестационная работа. Исследовательская деятельность младших школьников, как средство их интеллектуально-творческого развития презентация

формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Рогановой Ирины Евгеньевны
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 села Архангельского
Буденновского района» Ставропольского края
на тему:
«Методическая разработка по выполнению проектной работы«Исследовательская деятельность младших школьников, как средство их интеллектуально-творческого развития»

Аттестационная работа

общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 села Архангельского Буденновского района» Ставропольского края

Долгосрочный

учебный проект

исследования не
видно начала следующего – значит,
исследование не доведено до конца.
Д.С. Лихачёв

научить способности творчески мыслить?
3. Как помочь учащимся в реализации собственных талантов и возможностей, способам саморазвития и самосовершенствования?
4. Как вовлечь родителей
в учебно-воспитательный
процесс?

Постановка проблемы

учащихся выявила, что только 12% детей заинтересованы исследовательской деятельностью и самостоятельно могут выполнять творческие задания исследовательского характера.

Может ли образовательная
деятельность быть другой?

делать выводы, сопоставлять, анализировать, находить частное и общее, устанавливать закономерности. Но этого чаще всего не наблюдается.

Причины возникновения проблемы

В связи с этим у детей пропадает интерес к предмету и, в целом, к учению.

Дети затрудняются обобщать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Им трудно устанавливать закономерности.

А пассивное восприятие и усвоение нового не  могут быть опорой прочных знаний.

детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам;
Ознакомить с научной картиной мира;
Вовлечь родителей
в учебно-воспитательный процесс.

Определение критериев
результативности

в нем есть все, что способно увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания.

Гипотеза

и совершенствование самостоятельной личности.
Научиться создавать полезный продукт, формы которого могут быть самые разные: модели и макеты, фотографии и коллажи, стендовые и публичные доклады,
наглядные учебные пособия,
рефераты, спектакли и т.д.

темы;
Назначение и круг пользователей.

Создание содержания проекта;
Создание графического оформления.

Анализ результата своей деятельности;
Возможности практического применения.

Теоретический

Практический

Защиты проекта

педагога

и рефератов

поисково-творческая деятельность

дополнительное образование

урок

-заинтересованность исследовательской деятельностью в 2009г
Сравнив прогнозируемые результаты с промежуточными, я сделала вывод, что работа над проектом даёт мне возможность совершенствовать своё мастерство, а также давать более прочные знания моим учащимся.

Промежуточные результаты

Диаграмма

в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Исследовательские работы обеспечивают на уроках влияние изучаемого материала на ум и душу каждого ученика, способствуют более эффективному решению задач воспитания, обучения и развития личности.

Вывод

есть будущее. Данный проект призывает меня уделять большое внимание подготовке молодого поколения к творческой деятельности во всех сферах жизни общества. Он поможет как молодым, так и опытным педагогам пересмотреть некоторые методы своего обучения и воспитания, сделать шаг вперед в освоении новых подходов при подготовке к урокам.