Пенькова Елена Александровна
МАОУ Наро-Фоминская СОШ №1 Московской области
На тему:
Элективный курс « Экология Московского региона», 8 класс
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Элективный курс Экология Московского региона, 8 класс презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Элективный курс Экология Московского региона, 8 класс
- 2. Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное
- 3. Цель работы приобретение школьниками знаний по основным экологическим проблемам, возникающим в Московском регионе.
- 4. Задачи Научить обучающихся самостоятельно осуществлять сбор,
- 5. Формы исследовательской деятельности изучение литературы по теме
- 6. Актуальность В нынешних условиях жестокого экологического
- 7. Содержание программы (34 часа. 1 час в неделю. )
- 8. Методы диагностики образовательного результата Основным методом оценивания
- 9. Критерии оценивания искать и анализировать экологическую информацию;
- 10. Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности.
Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №1 начала работать в 1957 году. Школа состоит из трёх ступеней обучения: - Начальная ступень (работает по
Слайд 1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Пенькова Елена Александровна
МАОУ Наро-Фоминская СОШ №1 Московской области
Пенькова Елена Александровна
МАОУ Наро-Фоминская СОШ №1 Московской области
Слайд 2Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа
№1 начала работать в 1957 году.
Школа состоит из трёх ступеней обучения:
- Начальная ступень (работает по программе «Школа России»);
- средняя ступень осуществляет предпрофильное образование для 9 класса ( 5 и 6 класс идут по ФГОС);
- старшая ступень – универсальные классы.
Школа состоит из трёх ступеней обучения:
- Начальная ступень (работает по программе «Школа России»);
- средняя ступень осуществляет предпрофильное образование для 9 класса ( 5 и 6 класс идут по ФГОС);
- старшая ступень – универсальные классы.
Слайд 3Цель работы
приобретение школьниками знаний по основным экологическим проблемам, возникающим в
Московском регионе.
Слайд 4Задачи
Научить обучающихся самостоятельно осуществлять сбор, обобщение и систематизация материала по
экологическому состоянию Московского региона;
Формировать ценностное отношение к окружающему миру, опыт общения и сотрудничества;
Формировать ценностное отношение к окружающему миру, опыт общения и сотрудничества;
Слайд 5Формы исследовательской деятельности
изучение литературы по теме исследования; изучение нормативных, инструктивно-методических документов;
методы абстрагирования, классификации и систематизации;
мини-конференции;
предметные недели;
мини-конференции;
предметные недели;
Слайд 6Актуальность
В нынешних условиях жестокого экологического кризиса, преодоление которого может обеспечить
сохранение человечества на планете, основой нравственного воспитания и образования человека становится, прежде всего, разработка принципов взаимоотношений человека и природы. В этой связи большое значение приобретают экологическое образование и воспитание школьников..
Слайд 8Методы диагностики образовательного результата
Основным методом оценивания образовательно результата является проект выполненный
учащимися в конце курса, который будет оцениваться совместно с учащимися по критериям
Слайд 9Критерии оценивания
искать и анализировать экологическую информацию;
подбирать материал по определённой теме;
научно обосновывать
наблюдаемые явления, опираясь на основные теоретические положения;
представлять найденную информацию в устной и письменной форме;
аргументировано дискутировать на заданную тему
представлять найденную информацию в устной и письменной форме;
аргументировано дискутировать на заданную тему
Слайд 10Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности.
Участие не только в муниципальных, но
и в региональных научно-практических конференциях, например «Открытие».
Более активное использование метода проектов в изучении географии.
Более активное использование метода проектов в изучении географии.
