Аттестационная работа. Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Имамовой Зили Раисовны,
учителя математики и информатики
высшей квалификационной категории
МБОУ «Лицей №8»
городского округа город Салават
Республики Башкортостан

предъявляемые к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения обучающимися основной образовательной программы.

понятия и универсальные учебные действия (УУД) (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и способность к их использованию в учебной (познавательной), социально ориентированной (трудовой) деятельности и общении, которые проявляются в самостоятельности планирования и осуществления учебной деятельности, в организации учебного сотрудничества с участниками образовательного процесса (педагогами, сверстниками), в проектировании и реализации индивидуальной образовательной траектории, владении навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

ключевых компетенций, которые должны быть сформированы в ходе освоения обучающимися разных форм и видов деятельности, реализуемых в ООП, и которыми должен обладать выпускник школы.
Одним из таких видов деятельности является проектно- исследовательская деятельность, которая относится к коммуникативной грамотности обучающихся и является основой для формирования компетентности решения проблем.

проблемы;
• актуализация обучающимися собственных знаний;
• проведение информационного поиска;
• планирование эксперимента и обоснование выбранного хода решения;
• проведение экспериментального исследования;
• обработка результатов, формулировка выводов;
• проведение рефлексии осуществлённой деятельности;
• оформление результатов исследования (подготовка мультимедийной презентации);
• защита проекта.

предмету (или предметам);
готовности выпускников школ к учёбе в вузе, так как именно в ходе этой деятельности обучающиеся получают навыки организации, выполнения исследования, а также оформления его результатов в соответствии с требованиями вуза:
реализации принципа опережающего обучения, поскольку обучающиеся получают навыки экспериментальной работы;
формированию их коммуникативной компетенции, которая включает в себя знание языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями в коллективе.

на выполнение работы по тому или иному учебному предмету по соответствующей тематике;
• иметь определённый запас знаний по предмету (предметам);
• иметь время для выполнения исследования, так как многие старшеклассники сейчас сильно загружены, что сопряжено с посещением ими всевозможных подготовительных курсов, дополнительными занятиями в различных кружках, спортивных секциях и т. д.;
• быть целеустремлёнными, настойчивыми;
• уметь сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, т. е. иметь коммуникативные навыки;
• уметь принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

предмете (объём знаний выше, чем школьный курс), а также знания в смежных предметных областях;
• высокий профессионализм;
• наличие свободного времени;
• личная заинтересованность в повышении своего имиджа в собственных глазах, а также в глазах коллег.

Т.о. педагогу необходимо совершенствовать свою профессиональную деятельность, повышать квалификацию в соответствии с требованиями ФГОС.

учащихся 5-11 классов по математике, информатике и физике.
Тематика работ характеризуется разноплановостью:
«Мой класс в диаграммах и цифрах», «Финансовая математика», «Математика и оригами», «Загадка воздушного шарика», «Еда из микроволновки: польза или вред», «Компьютерный сленг», «Информационный бизнес» и др.

выбору темы исследования, охотно учатся грамотно искать и находить информацию в различных источниках, в том числе и Интернете, использовать найденный материал для анализа результатов и написания отчётов. Применение компьютерных технологий позволяет им подготовить мультимедийную презентацию с результатами исследования в виде графиков, таблиц, диаграмм, схем. Старшеклассники представляют результаты своих исследований, выступая на различных конференциях и конкурсах: школьном Дне науки, городских и региональных научно-практических конференциях, Лихачевских чтениях, городском конкурсе исследовательских работ в рамках Малой академии наук. Принимая участие в такого рода мероприятиях, учащиеся лицея получают опыт коммуникации, что важно для современного человека, живущего в информационном обществе.