Структура и уровни социологического знания презентация

пособие / Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.:2007(2010)-Гл.3
Социология. Основы общей теории / Отв. ред. Г.В.Осипов, Л.Н.Москвичев. –М., 2002 (2009)
Тощенко Ж.Т. Социология. – М, 2005
Тезаурус социологии / Под ред. Ж.Т. Тощенко. – М., 2009
Тезаурус социологии. Кн. 2 / Под ред. Ж.Т. Тощенко. – М., 2013
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. – М., 1995
Кравченко С.А. Социальная теория: дискурс будущего//СоцИс.- 2007.- № 3
Социологическая энциклопедия. Т. 1. – М., 2003

методологических принципов, которые применяются в исследованиях социальной реальности.
Один из подходов определяет структуру социологии с учетом всего научного знания, когда в объяснение его содержания вовлекается знание, накопленное всеми науками (А.И. Кравченко) или всеми социальными и гуманитарными науками (О.Н. Козлова).
Более целесообразным представляется структурирование только того знания, которое является социологическим (Ж.Т. Тощенко, Г.В. Осипов, Н.И. Лапин).

системного анализа и др.) и специальные (статистический и математический методы, собственно-социологические качественные и количественные методы)
Назначение исследований: обогащение теории познания
Социологические дисциплины: теория и методология социологии, история социологии

Назначение исследований: обогащение научного знания и способов решения общественных проблем
Социологические дисциплины: отраслевые и специальные социологические теории

социальное поведение, межличностное общение, мотивация действий, социализация, инкультурализация и т.д.
Методы исследования: историко-логические, системные и эмпирические методы познания.
Назначение исследований: обогащение научного знания и решение глобальных и локальных проблем.
Социологические дисциплины: теория социологии, методика социологических исследований.

предмета социологии или одной из его сторон, частей, сегментов
Уровни социологического знания отражают объектно-предметный принцип познания действительности

познания социальной реальности
Объект исследования: социальная реальность во всем ее разнообразии
Социологические дисциплины: классические и современные теории, социологические школы

целое, состоящее из совокупности институтов, норм, ценностей, моделей поведения.
Э.Дюркгейм: система, обладающая силой принуждения по отношению к индивиду.
Функциональная (Т. Парсонс), интегративная (П.Сорокин), конфликтологическая (Р.Дарендорф, К.Маркс) и др. интерпретации.

их взаимоотношений, результатом их совместной деятельности.
Совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений данного общества, интегрированная в совместной деятельности индивидами и их группами и проявляющаяся в их отношении друг к другу, к своему положению в обществе, явлениям и процессам в общественной жизни.

социальная, духовная (социокультурная).
Социологические дисциплины: экономическая социология, политическая социология,
социология социальной и духовной жизни. Социология управления.

различные серы жизнедеятельности общества
Объект исследования: в экономической сфере - труд, рынок, город, село и т.д.;
- в политической сфере: государство, общественные организации, партии, право, армия и т.д.;
-в социальной сфере: социальная структура, этносы, молодежь, семейные отношения и т.д.;
- в духовной сфере (сфере духовной культуры): образование, наука, культура, религия, СМИ, информационное пространство и т.д.

рынка, социология города, села и т.д.;
- в политической социологии: социология власти, социология партий и общественных движений, социология армии, социология права и т.д.
- в социологии социальной сферы: этносоциология, социология семьи, социология молодежи, социология девиаций, геронтологическая социология и т.д.
- социологии духовной сферы: социология личности, социология образования, социология культуры, социология религии, социология СМИ и т.д.

сферах общества
Социологические дисциплины: производные от специальных социологических теорий (в социологии образования - дошкольное образование и воспитание, общее среднее образование, высшее образование; в социологии культуры – кино, театр, литература, изобразительное искусство и т.д.)

уровня, или среднего ранга (The theory of the middle range), базирующаяся на концепции функционального анализа.

Три уровня социологического знания: широкие социологические теории, теории среднего ранга, малые рабочие гипотезы, возникающие в изобилии в повседневных исследованиях.

Теории среднего ранга выполняют роль связующего звена, мостика между первым и третьим уровнями.

взаимосвязей социологии с общенаучными представлениями о мире:
- общество, государство, классы, нации (компетенции общенаучной теории)
- гражданское общество и его структура компетенции теоретико-методологических основ науки)

предмет социологии:
-понятия связанные с характеристикой сознания (индивидуальное, групповое, общественное), с его видами (политическое, экономическое, нравственное, религиозное и т.д.), с его структурой (знание, убеждение, ценности, мотивы, установки и т.д.), характеристиками (общественное мнение, массовое сознание);
- понятия, характеризующие поведение, действия людей: виды поведения, их взаимосвязи с сознанием;
- понятия, касающиеся субъектов сознания и поведения (индивида, социальной группы, класса), групп субъективного действия (народности, народы, этносы), связанные с семьей, связанный с отклоняющимся поведением)

понятий (программа, гипотеза, сценарий и т.д.)
- совокупность методов (наблюдение, опрос, контент-анализ, интервью, эксперимент и др.)
- методы обработки социологической информации, интерпретации полученных результатов

планирование, программирование, социальные технологии и т.д.

(миграция, продолжительность жизни, брак, здоровье и др.);
- психология (эмоции, чувства, самочувствие и др.)
- политология (власть, самоуправление, электорат и др.)
- религиоведение (вероисповедание конфессия, культ, религиозная организация и др.)

–

Содержание:
Вселенная, ноосфера,
человечество, мир
Цивилизация, формация,
устойчивое развитие
Общественные отношения,
общественное развитие
Народ, классы, страты,
общности, человек
Управление, модернизация,
трансформация

связи и отношения реальной действительности и познания. Они выступают характеристиками уровня осмысления и обобщения основных представлений об обществе, о социальной реальности и помогают систематизации и организации опытного знания.